Виховні заходи

Святий Миколай, до нас завітай!

(Святково прикрашена сцена. Грає весела музика.

Виходять янголи, у їхніх руках маленькі дзвоники.)

За вікном сніжок летить,

Вітром звіває,

Тож спішіть усі до нас

На свято Миколая.

Ну, а хто сюди прийшов –

Раді вас вітати,

Веселіться і радійте

На нашому святі.

Маємо чого радіти,

Добре знаєте ви, діти!

Долетіла до нас вість,

Що до нас в дорозі гість.

Хто це? Кожен пам’ятай!

Це святий наш Миколай!

Діточок він всіх згадає,

Їм дарунки посилає.

Він вже близько, вже іде,

Наша пісня хай гуде!

Пісня «Нічка-новорічка»

На віконечках малюнки,

Скоро Миколай прийде,

Дітям принесе дарунки,

Під подушку покладе.

Цієї ночі, як ніколи,

Радіє ліс, радіє поле.

На небі музика весела,

Радіють всі міста і села.

Це ж Миколая нині свято,

Роботи в нього пребагато,

Прийти до кожної хатини,

Із подарунком для дитини.

А в небі янголи працюють,

Навантажують санчата,

І Святому віз лаштують,

Щоб зраділи всі малята.

Виходять янголята, дзвонять у дзвони.

1Я.

Хуртовина виє, плаче,

Ліс закидала сніжком. (Дзвонить)

Що там? Сани…Коні скачуть…

Хтось на санях і з мішком.

 

2Я.

Що за пан там?Хто побачить?

Хто махає із саней?

То святий Микола скаче,

Покровитель всіх дітей.

 

3Я.

Хто він? Що він?

Звідки взявся?

Дітям радість він приніс,

Роздає дарунки щиро,

Цілу купу їх привіз.

 

4Я.

Усіх чемних, не сварливих,

І слухняних, і дбайливих.

 

1Я.

Тих,що старших поважають,

Малюків не ображають.

 

2Я.

Хто до діла тягне руки,

Хто охочий до науки –

 

3Я.

Всіх дарунком привітає,

Радо всіх благословляє.

 

4Я.

А ледачим, неслухняним,

Хто робив комусь погане –

Тільки різочку –  і все –

Він сьогодні принесе.

 

5Я.

В гості ми йдучи до школи

Склали список пречудовий .

Він сьогодні всіх навчить,

Як з добром на світі жить.

 

2Я.

Хто хороше лиш робив,

Станьте тут, до мене близько.

3Я.

А погане хто чинив –

Жди свою корисну різку.

(Грає музика. З кутка вибігає Ябеда)

Ябеда.

Привіт! На Ябеду чекали?

Це ж ви мені аплодували?

Усе про вас я розповім.(Погрожує пальцем)

І Миколаю доповім. (Дістає список)

Хто дівчат хапав за коси,

Стукнув хто кого по носі,

Хто під час уроків нині

Їв під партою насіння…

Треба кращими ставати,

Годі вам байдикувати.

(Трясе списком)

Кожному отут готове

Справедливе чесне слово.

Хто на стіл компот розлив,

Шибку сніжкою розбив,

На уроках замість вправ

На стільці тихенько спав.

4Я.

Досить, не треба продовжувати. Зараз сюди прийде Святий Миколай, він сам розбереться, хто що робив.

1Я.

Раз на рік ми завжди йому допомагаємо роздавати дарунки дітям.

Ябеда (з кутка): Усі дарунки – тільки мені, а більше нікому. Вони (вказує на дітей) не заслуговують! Святий Миколай прийде, я йому, звісно, все розповім.

2Я.

(Дітям): Ви що розгубилися?

3Я.

Перелякалися?

4Я.

Та не бійтеся ви, Святий Миколай дуже любить дітей.

5Я.

Він завжди шукає в дитини щось добре, хороше.

1Я.

Щоразу він говорить нам : «Навіть у найгіршого неслуха…»

(Тихенько грає музика, і на її тлі голос Святого Миколая продовжує)

Голос: «…завжди є щось гарне. Треба тільки уважно придивитись».

(Янголи шикуються в лінію. Музика посилюється,

заходить Святий Миколай) 

С в я т и й   М и к о л а й:

Вітаю усіх вас, добрії діти.

Щоб стрітись із вами, проїхав півсвіту.

Лиш радість та мир несу я в оселі,

Нехай люди завжди будуть веселі.

Нехай сліз не буде, не буде біди.

Багато дарунків приніс я сюди.

2Я.

Святий Миколаю, тебе ми чекаємо.

2Я.

Ці дітки хороші, напевно це знаємо!

Ябеда:

Вибачайте за втручання!

Вже стомилась від чекання.

Розповім Вам, Миколаю,

Що про кожного з них знаю.

С в я т и й   М и к о л а й:

Хто така? Не розумію?

Ябеда:

Фактами тут володію. (Показує список)

Чемних тут нема – біда,

Тільки я ось – Ябеда.

С в я т и й   М и к о л а й:

Хто ж назвав тебе так?

 

Ябеда:

 Діти!!!

С в я т и й   М и к о л а й:

Правди , друже ніде діти.

Бути ябедою – гріх.

Жде за це в дарунок-СМІХ!

Ябеда (реве):

Що ж тепер мені робити?

Як дарунок заробити?

С в я т и й М и к о л а й:

Я дарунки без діла не роздаю. За добрі вчинки, за хорошу поведінку. Тільки дітям що чемні, слухняні, радісні, добрі. Якщо хочеш дарунок – проси вибачення в дітей. І ставай веселою, небайдужою, бери участь у нашому святі.

Ябеда

Пробачте мені, що я ябедничала. Тепер я буду чемною, доброю, слухняною. Ви пробачаєте мені?

Діти: 

Так! І ми теж просимо пробачення у всіх, кому причинили неприємності!

(Янголи аплодують)

Драматизація казки «Рукавичка»

Автор.

Прийшла, нарешті, довгождана мить:

Герої казки нас усіх вітають.

Чарівна музика тихесенько звучить,

І казка перед нами оживає.

Якось Дід старий по дрова в ліс ходив,

Та й у лісі рукавичку загубив.

Бігла лісочком тим Мишка маленька,

Бачить: лежить рукавичка старенька.

А вже настала холодна зима,

А в Мишки ні хатки, ні нірки нема.

(Під музику вбігає Мишка, тремтить від холоду.)

Мишка.

Ой, яка зима холодна,

Нірку снігом замело,

Третій день ходжу голодна!

Ще так тяжко не було…

Ні зернинки, ні шкоринки,

Лиш сніжинки-холодинки.

Що це? Хатка? Ще й яка!

І тепленька, і м’яка.

Оселюсь в хатинці цій,

Не страшний в ній вітровій!

Автор

Ось і живе там Мишка-шкряботушка.

Коли це скаче Жабка-скрекотушка.

(під музику стрибає, бачить рукавичку, питає).

Жабка

Ква-ква, не спиться мені,

Сестрички мої у ві сні,

А я все гуляю, стрибаю.

Таку собі вдачу маю.

(Помічає рукавичку)

Гляньте! Хатка! Та яка!

І пухнаста, і м’яка!

Оселюсь в хатинці цій

Не страшний в ній вітровій!

Хтось, напевне, тут живе,

Може, прийме, не прожене?

Хто-хто в цій хатці живе?


Мишка

Я Мишка-шкряботушка. А ти хто?

Жабка

А я Жабка-скрекотушка.

Пусти мене в хатку!

Автор

Живуть спокійно в рукавиці

І день, і другий, мов сестриці.

Стрибає по снігу якось Зайчик довговухий.

Замерз. Побачив хатку та й постукав.

(Стрибає під музику, зупиняється, тре лапки, переступає з ноги на ногу. Стукає в рукавичку.)

Зайчик

Ой, яка ж холодна зима!

Ні морквинки, ні грушки нема!

Кожушок мій хоч і новий,

Та проймає мене вітровій…

Ось і вечір на поріг,

І хурделиця валить з ніг…

Замело мою хатку геть,

Ой, напевне, іде моя смерть!

Що? Хатинка? Ще й яка!

І простора, і м’яка,

Оселюсь в хатинці цій

Не страшний в ній вітровій!

(Підходить до рукавички)

Тут вже хтось живе, гадаю…

Привітаюсь, попрохаю.

Хто-хто в рукавичці живе?

Звірята

Я Мишка-шкряботушка.

Я Жабка-скрекотушка.

А ти хто?(Разом)

Зайчик

Та я ж Зайчик-побігайчик.

Пустіть мене в хатку!

Заходь!

Автор.

Дружно так живуть – усі працюють.

Хоч зима надворі – не горюють!

Раптом Вовк біжить.

Замерз. Від холоду дрижить.

(Під музику по залу по тюпцем біжить Вовк, дмухає на лапи. Помічає рукавичку і зупиняється).

Вовк.

Яка тепла рукавичка тут лежить,

Тож зимою в рукавичці можна жить.

(Стукає).

В рукавичці хтось є чи нема?

В лісі бродить сувора зима.

Звірята (з рукавички).

Я Мишка – шкряботушка.

Я Жабка – скрекотушка.

Я Зайчик – побігайчик.

(Разом ). А ти хто?

Вовк.

Та я ж Вовчок, сірий бочок.

Пустіть мене до себе!


Заходь!

Автор.

Бігла тим лісом красуня Лисичка.

Бачить лежить на снігу рукавичка.

(Під музики легко і красиво біжить Лисичка. Зупиняється ).

Лисиця.

Сьогодні поживу шукала,

Свій хвостик в корчах обідрала,

Ой, тяжко у лісі блукати,

Як хатки своєї не мати.

Я влітку безпечно гуляла,

Хатинку не будувала,

Тепер пропадать доведеться,

Ой, тяжко узимку живеться!

Що це? Хатка? Ще й яка!

І тепленька, і м’яка.

Хто-хто в рукавичці живе?

Звірята (з рукавички).

Я Мишка – шкряботушка.

Я Жабка – скрекотушка.

Я Зайчик – побігайчик.

Я Вовчок, сірий бочок.

(Разом ). А ти хто?

Лисиця.

Вовку-брату я сестричка,

А зовуть мене Лисичка.

Буду вам допомагать,

Можу щей пісень співать.

Пустіть мене до рукавички.

(Лисичку пускають).

Заходь!

Автор.

А зима все сніжку підсипає…

Білим землю, дерева вкриває.

В кучугурах нелегко ходить.

Ось іде ледве-ледве Ведмідь…

Важко лапами переступає,

Бачить рукавичку, та й питає:

(Під музику, перевалюючись, іде Ведмідь, не втримується, падає на чотири лапи, піднімається іде далі. Зупиняється перед рукавичкою).

Ведмідь.

Яка тепла рукавичка тут лежить,

Тож зимою в рукавичці можна жить.

(Стукає).

Хтось неначе там шепоче,

А мене пускать не хоче.

Ох і злюща настала зима!

В рукавичці хтось є чи нема?

Звірята (з рукавички).

Я Мишка – шкряботушка.

Я Жабка – скрекотушка.

Я Зайчик – побігайчик.

Я Вовчок, сірий бочок.

Я Лисичка-сестричка.

(Разом ). А ти хто?

Ведмідь.

Я Ведмідь волохатий,

Пустіть мене до хати.

Будем разом жити,

Працювати і дружити.

(Ведмедя пускають).

Автор.

Дружно так живуть, усі працюють,

Хоч зима надворі – не горюють!

Зайчик носить дрова. Вовчик їх рубає,

А Жабка лопатою сніг розгрібає.

Лисичка хату прибирає

І пісню весело співає.

А Мишка у печі борщу наварила

І потім обідати всіх запросила.

(Звірята працюють під музику)

Працюють усі без утоми весь день,

А потім співають веселих пісень.

(Звірята заходять до рукавички. Звідти чути пісню « Морозець».)

Автор.

Якось близько Сорока літала,

На весь ліс вона скрекотала:

Сорока

Дужче сонце пригріло

І надворі потепліло.

Вже тане кругом сніг і лід,

І до лісу іде знову Дід.

Ідуть удвох з Буянком

Шукати рукавицю ранком.

Пес Буянко винюхує слід,

А за ним уже ступає Дід.

(З лісу виходять Дід і пес Буян. Буян нюхає, відшукуючи слід, і приводить Діда до рукавиці).

Дід.

Добре, що у ліс прийшли,

Рукавицю тут знайшли.

(з рукавиці виходять звірята, дякують Дідові за його рукавичку, яка лютою зимою була їм за хатку).

Звірята.(по черзі).

Тепло нам було зимою в рукавичці

І ми кажемо: «Спасибі», як годиться!

Дід.

І я радий, що без діла не лежала,

І усіх вас рукавиця зігрівала.

Автор.

Хоч рукавичка і знайшлась,

Наша казка не закінчилась.

Ми дякуємо всім, хто нам допомагав,

Був разом з нами та аплодував.

C:\Users\user\Desktop\2 клас\Свято Миколая.jpg

http://dg54.mycdn.me/image?t=3&bid=813056598383&id=813056598383&plc=WEB&tkn=*yQ27de2w2nIf277blIySt8x_zw4

[свернуть]

Виховна година. Наші права - щасливе дитинство

Тема: Наші права – щасливе дитинство.

Мета: поглибити знання учнів про їхні права й свободи, визначені Конвенцією про права дитини; навчити правильно реалізовувати свої права; розвивати почуття відповідальності; виховувати в учнів поважне ставлення до власної особистості та інших.

Обладнання: карта України, плакат «Календар правових дат», навчальна презентація.

Хід виховної години

І. Організація класу

ІІ. Основна частина

1. Вступне слово вчителя:

Кожен народ любить свою батьківщину, робить усе для процвітання своєї держави, для її слави, свободи, незалежності. А ми живемо в Україні, волелюбній, мирній державі, і теж усім серцем любимо нашу милу, дорогу країну, хочемо, щоб вона стала процвітаючою, сильною, завжди була вільною і незалежною, бо всі ми громадяни нашої Вітчизни, патріоти, люблячі сини і дочки України.

Ось погляньте на карту Європи. Тут багато є різних країн. Кожна з них має свою територію — землю, свою мову, культуру, історію і свої символи. Земля кожної держави — її недоторканна власність, яку вона готова обороняти від ворогів. Україна, наша Батьківщина, розміщена у центрі Європи. Вона також має свою землю, мову, культуру, історію, звичаї, традиції і державні символи.

Ми з вами — патріоти і громадяни, які покликані захищати свій край від ворогів, трудитись так невтомно й завзято, щоб жилося всім добре, найкраще у світі, бо кожна людина має право на достойне і радісне життя. А яке завдання стоїть перед учнями?

(Відповіді учнів)

2. Бесіда про міжнародну організацію ООН

Учитель: А чи знаєте ви, що наша країна – правова держава? І сьогодні ми поговоримо про ваші права, права дітей.

Як ви гадаєте, коли й як наші пращури дійшли до розуміння того, що права людини слід захищати?

(Учні висловлюють власні думки щодо запитання).

Учень 1:

Давним-давно, ще у стародавні часи, у людей виникла необхідність відстоювати свої права. Спочатку це робили силою. Слабка людина не мала жодних прав, якщо в неї не було сильного покровителя, що бажав би допомогти їй у вирішенні спорів.

Учень 2:

Тривалий час діяв неписаний закон «Хто сильний, той і правий». Але коли виникли перші держави, правителі яких прагнули встановити загальний справедливий порядок і норми життя для усіх громадян, у людське суспільство прийшов закон права. Тепер держава ставала на захисті й сильного, й слабкого. Головним критерієм права стала справедливість, а не сила.

Учень 3:

З тих пір минуло чимало століть. Держави створювалися, розросталися, процвітали або гинули. Чому? Як свідчить історія, правителі й уряд не завжди піклувалися про свій народ. Так, оголошуючи сусідній країні війну чи приймаючи яке-небудь політичне рішення, правитель прагнув задовольнити лише свої інтереси й зовсім не замислювався над долею простих людей. Отже, людству потрібно було щось придумати, знайти такого захисника, який міг би примусити державу поступитися своїми інтересами заради інтересів своїх громадян і постійно піклуватися про них.

Учитель:

Місію такого захисника взяла на себе міжнародна організація ООН.

Що ви знаєте про цю організацію?

(Учні відповідають на запитання)

1-й учень. 1945 року, після закінчення Другої світової війни – найжахливішої і найжорстокішої війни за всю історію людства – народи багатьох країн вирішили, що задля збереження миру їм слід об’єднатися. Навіщо? Для того, щоб будь-які конфлікти та суперечки між країнами в подальшому вирішувались не воєнним шляхом, а мирним, за столом переговорів. Саме з цією метою 1945 року була створена Організація Об’єднаних Націй (ООН). До речі, одним із її засновників була Україна.

2-й учень. А 1948 року держави, що увійшли до ООН, підписали Загальну декларацію прав людини – документ, у якому вони пообіцяли одна одній і своїм народам забезпечити громадянські права й свободи, рівність усіх перед законом, особисту недоторканність, свободу совісті, можливість дотримуватись своєї релігії й багато іншого.

Перегляд відеофільму «Права дитини»

3. «Конвенція про права дитини»

Учитель:

Загальна декларація прав людини – важливий і корисний документ. Але в ньому говориться про людей загалом – і жодного слова про дітей. Але ж діти потребують особливої уваги й захисту з боку держави.

3-й учень. Саме тому 1989 року ООН прийняла окремий документ під назвою «Конвенція про права дитини». Конвенція – це міжнародна угода. У ній держави беруть зобов’язання дотримуватись прав кожної дитини. І наша держава також підписалася під цим документом, а значить – пообіцяла світові піклуватися про своїх маленьких громадян.

Перегляд навчальної презентації «Права дитини»

(Учні по черзі читають по одній статті, пояснюють її зміст)

Учитель:

– Ви дуже добре процитували й пояснили статті Конвенції про права дитини. Але нам би хотілося дізнатися, чи добре ви знаєтесь на своїх правах і чи вмієте їх правильно реалізовувати?

4. «Казкова правова вікторина»

Учитель:

– Давайте проведемо «Казкову правову вікторину» і на прикладі героїв відомих вам казок спробуємо роз’яснити статті Конвенції про права дитини.

Вчитель проводить вікторину і по черзі описує негативні ситуації, у які потрапив той чи інший казковий герой. Учні мають визначити, яке право, визначене Конвенцією про права дитини, було порушено стосовно цього героя.

Ситуація 1

Мачуха з ранку до вечора примушує Попелюшку працювати. Бідній дівчинці заборонено брати участь в іграх та забавках сестер.

Яке право порушено стосовно Попелюшки?

(Право дитини на відпочинок і розваги, право брати участь у розважальних заходах, що відповідають її віку.)

Ситуація 2

За часи письменника Марка Твена в Америці дружба дітей із різних соціальних пластів не схвалювалась і навіть вважалась іноді порушенням суспільної моралі. Чи має право Том Сойєр товаришувати з таким хлопчиком, як Гекльберрі Фін?

(Так, адже Конвенція про права дитини визнає право на свободу асоціацій та свободу мирних зібрань.)

Ситуація З

Мауглі майже з народження жив у тваринному середовищі. Чи можна вважати, що він має рівні права зі звичайною дитиною?

(Так, Конвенція визначає, що дитиною вважається кожна людська істота, що не досягла вісімнадцяти років.)

Ситуація 4

Мауглі не вміє говорити людською мовою — лише видавати незрозумілі, з точки зору людей, звірячі звуки. Чи мають право люди, що знайшли Мауглі в лісі, замкнути його в клітці та поводитися з ним, як із твариною? Які права хлопчика порушено?

(Ні в якому разі. Мауглі може бути визнаний неповноцінною дитиною, і в цьому випадку згідно з Конвенцією йому мають забезпечити гідні умови зростання і виховання. Крім того, Конвенцією суворо заборонено будь-яке жорстоке поводження з дитиною, що принижує її гідність та шкодить фізичному й психічному здоров’ю.)

Ситуація 5

Опікун Гаррі Поттера перехоплює і читає листи, що надходять хлопчику зі школи чарівників Ходвадсу. Яке право Гаррі порушено?

(Право на приватне життя, недоторканність житла й таємницю кореспонденції.)

Ситуація 6

Баба Яга викрадає Івасика Телесика й відносить його за тридев’ять земель у тридесяте царство. Які права дитини порушила злодійка?

(Згідно з Конвенцією дитина має право не розлучатися з батьками всупереч її бажання (окрім випадків, визначених законодавством), крім того, Конвенцією забороняється незаконне переміщення дітей і неповернення їх із-за кордону.)

(Учитель відзначає учнів, які брали активну участь в обговоренні ситуацій вікторини.)

Учитель:

5. Обов’язки, які повинен виконувати кожен учень

Учитель:

«Я маю право!», «Чому ви порушуєте мої права?» – ці слова, на жаль, часто використовує людина в ситуаціях, коли сама неправа. Зазвичай, заява про особисті права слугує виправданням пасивності, лінощів, прагненням отримати щось, нічого не даючи взамін. Та слід знати не лише свої права, але й обов’язки.

(Учні перелічують обов’язки)

Обов’язки:

1 . Поважати і любити своє оточення. Ставитися до них так, як би ми хотіли, щоб ставились до нас.

2. Поважати близьких та друзів. Не принижувати гідності кожної людини. Поводитись так, щоб своєю поведінкою не порушувати прав іншої людини.

3. Бути толерантним до таких людей. Поважати їх і допомагати їм.

4. Дотримуватись режиму харчування. Вживати продукти до кінця терміну придатності. Поважати працю кухарів.

5. Дотримуватись правил моральної етики; організовувати дозвілля так, щоб воно приносило корись і не заважало іншим.

6. Сумлінно навчатись; активно працювати на уроках, готуватись самотужки; старанно виконувати домашні завдання.

7. Дотримуватись певних норм поведінки, прийнятих у суспільстві. Намагатись не створювати ситуації, які призводять до порушення закону.

8. Поважати своє оточення. Давати нагоду кожному висловлювати свої думки. Не нав’язувати своїх поглядів іншим, якщо вони з ними не згодні.

9. Цінувати і дбати про своє здоров’я. Виконувати приписи лікарів у разі потреби.

10. Поважати співрозмовників. Коректно і тактовно висловлювати свої думки. Дотримуватись правил мовного етикету.

11. З повагою ставитися до людей, які піклуються про нас.

12. Виконувати роботу, яка не завдає шкоди здоров’ю. Виконувати всі види обслуговуючої праці.

13. Самостійно знаходити інформацію в різноманітних джерелах.

1 4. Не ображати і не принижувати оточуючих.

15. Дотримуватись норм і правил поведінки, прийнятих у суспільстві. Не створювати ситуацій, що можуть спричинити нещасні випадки.

ІІІ. Підсумок виховної години

Заключне слово вчителя:

Від народження ви маєте певні права, які гарантовані і захищаються державою. Їх ви повинні знати й реалізовувати щодня. Але пам’ятайте: ваші права не повинні порушувати права інших. З часом у вас збільшиться обов’язків і відповідальності. Існують закони, які визначають ваші обов’язки. Ви мусите їх знати. Незнання закону не звільняє вас від відповідальності за ваші вчинки, дії або бездіяльність.

Пам’ятайте! Саме ви відповідаєте за своє здоров’я. Від вашого ставлення до здоров’я залежите не тільки ви самі. Ваша позиція впливає на ваших друзів, знайомих, батьків, на ваших майбутніх дітей.

«Дерево рішень».

[свернуть]

Виховна година. Подорож до країни Ввічливості і доброти

Тема: Подорож до країни Ввічливості і доброти.

Мета: Конкретизувати уявлення школярів про найвищі людські доброчесності (шляхетність, чуйність, відданість, вдячність, милосердя тощо); сформувати правильну морально-етичну оцінку людських вчинків; підготувати до реальної поведінки за законами добра і краси.

Обладнання: карта сузір’я з зірками; картки з правилами.

Хід заняття

І. Організаційний момент

Оголошення теми і мети заняття.

ІІ. Основна частина.

  1. Вступне слово учителя

Кожна людина своєрідна, але щоб засяяти їй в повній красі, треба навчитися правил культури – тільки тоді людина буде для людей. Учень може вчитися добре, навідь відмінно, але в побуті він неакуратний, з товаришами грубий.

Що означає «вести себе культурно»?

(Учні висловлюють свою думку)

Давним – давно слова ввічливість і правила повдінки ніхто не придумав спеціально, вони складались поступово. Взяти, наприклад, правило знімати шапку. Воно з’явилось ще в середині століття. Знімаючи шапку, ви ніби показуєте, що в руці немає зброї. Це означало: «Я тобі довіряю – ось моя голова!»

Слово будь-ласка ніби прокладає міст між людьми, , пом’якшує їх  відносини.

Тому, щоб дізнатися більше добрих і ввічливих слів ми відправимось до країни Ввічливості і доброти.

Зупинка А. Як ми вітаємось?

Правила написані на картках,які читають діти.Діти розповідають,як вітаються дорослі,як – вони.

Для того,щоб уникнути помилок,треба знати такі правила:

                        -Вислуховую співрозмовника,не перебиваю.

                        -У розмові не вимахую руками,не жестикулюю без потреби.

                        -Не кажу про присутніх    «він»або  «вона».

                        -Не говори погано про відсутніх.

                         -В розмові з рідними і старшими не підвищую голос.

                        -І в школі,дома в мене однакова вихованість.

Зупинка Б. Сузір’я шляхетних вчинків.

Завдання: Відгадати мультиплікаційного героя, що здійснив гуманий вчинок і збагатив сузір’я новою зорею.

Варіанти шляхетних вчинків.

Зірочка Чуйності.

Цей персонаж змилувався і врятував життя коту‚ псу і змії‚ віддавши взамін останні шапку, сорочку та піджак.

(Парубок Ваня „Чарівний перстень”)

Зірочка Відданості

Ціною власного життя цей герой самозречено  захищав свого господаря від нападу злої кобри.

(Мангуст Рікі-тікі-таві „Рікі-тікі-таві“).  

Зірочка Вдячності

На противагу старшим, цей хлопчик гостинно зустрів дорогу гостю, продемонструвавши приклад гідного ставлення до людини похилого віку.                                                             

                    (Онук «Зустрічайте бабусю»)

Зірочка Добра

Герой та його добрі друзі гарно привітали іменинника цікавими подарунками та допомогли весело відсвяткувати день народження.

                     (Вінні-Пух «Пригоди Вінні-Пуха»)

Зірочка Милосердя

Останнє бажання дівчинки повернуло здоров’я хворому хлопчику.

                   (Дівчинка Женя «Квітка-Семицвіт»)

Пропонуємо дітям пригадати ще кілька гуманних вчинків мультиплікаційних персонажів та дати відповідні назви безіменним зорям.

Зупинка В  .  Терези Добра і Зла

Завдання. Пригадати позитивні та негативні  вчинки певного мультиплікаційного  героя та за кількісною перевагою визначити, добрий він чи злий.

Варіанти персонажів та їх справи.

Вовк

Добрі вчинки

Злі вчинки

Захистив і виховав людське дитя («Мауглі»)

Допоміг старому псу повернути прихильність    господарів
(«Жив був пес»)

Виростив викрадене теля
(«Вовк і телятко»)

                                     

 *Намагався з’їсти трьох поросят
  («Вовк і поросята»)

*Викрав чотири заячих синочка і лапочку дочку.
(«Пригоди в Новорічну ніч»)

З’їв семеро козенят
(Вовк і семеро козенят)

 

Миша

Добрі вчинки

Злі вчинки

Вирятувала  від  голоду  і  холоду  бідну  дівчинку.
(«Дюймовочка»)

Гостинно  поділилась з іншими  теплою  оселею
(«Рукавичка»)

Допомогла витягнути ріпку
(«Ріпка»)             

 Постійно набридали коту  Леопольду («Пригоди кота Леопольда і двох мишей»)

Перетворили на повторного  Лускунчика  королівське дитя
(«Лускунчик і мишачий король»)

Весь час ухилялись від роботи і зазіхали на дармові пирога
(«Півник і двоє мишенят»)

 

 Зупинка Г. Мультиплікаційні ерудити.

Завдання: правильно та швидко відповісти  на запитання конкурсу.

 Варіанти  конкурсних  запитань.

  1. Які подарунки і від кого отримав на день народження ослик  Іа  ? (Пригоди Вінні-Пуха)
  2. Хто допомагав  Герді  рятувати Кая ? (Снігова  королева)
  3. Хто і чому став новою мамою мамонтеняті ?(Мама для  мамонтеняти)
  4. Як  зумів поєднати пристрасть до полювання  і любов до тварин  пес Шарик?(Троє из простоквашино)
  5. Якою була остання умова гнома хлопчику Нільсу задля повернення його звичного росту? Як він вчинив (Зачарований хлопчик)
  6. Пригадайте  мультфільми, де  люди  і  звірі  є  друзями.

Правильні  відповіді.

1. Горщик  від  ведмедя,клаптик  повітряної  кульки-від  поросяти, власний  хвіст –  від  сови.

2. Старенька   фінка , олень, розбійники.

3. Слониха. Мамонтеня   втратило  рідну  маму.

4. Натомість  рушниці  використовував  фотокамеру.

5. Засмажити  гусака Мартіна. Нільс  відмовився  зрадити  друга.

6. «Бременські  музиканти», «Золота   антилопа», «Умка»  та  інші.

III. Підсумок.

         Ось  ми  і  прогулялися  у країну  Вічливості  і  доброти, зробили  для  себе  висновок:

«Будьмо  вічливими, бо  ніщо  не  дається  нам  так  дешево  і  не  ціниться  так  дорого,  як  вічливості  і  добро».

[свернуть]

Виховний захід. Здорова дитина – здорова нація

«Здорова дитина – здорова нація»

Мета. Створити умови для закріплення знань учнів з питань здорового способу життя; розширити поняття про те, що від здоров’я дітей залежить здоров’я нації, а значить благополуччя і добробут всієї України, її майбутнє.  Розвивати бажання вести активний спосіб життя, дбати про свій фізичний і духовний стан. Виховувати корисні звички, які допоможуть зміцнити здоров’я, прищеплювати інтерес до занять фізкультурою і спортом. Дати дітям корисні поради щодо збереження і зміцнення здоров’я.

Обладнання: назви стежин у вигляді промінців, конверти із завданнями для парної і групової роботи, стікери, олівці, ілюстрації.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

1. Привітання вчителя.

Поглянь, дитино, все довкола

Так щиро посміхається тобі:

І сонце, й небо, ліс і поле –

Ти теж у відповідь їм посміхнись.

2. Інтерактивна вправа «Привітайся з сусідом, із сонечком, із вітром…»

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. «Мікрофон».

– Що на світі найдорожче? (Відповіді дітей фіксуються на дошці).

Немає нічого дорожчого на світі,

Ніж дивне щастя жити на Землі.

В здоров’ї кожній квіточці радіти,

І посміхатись навіть уві сні.

Безцінний скарб, що ми здоров’ям звемо,

Із юних літ нам треба берегти,

Адже нічого більше нам не треба,

Щоб тільки всі зоровими були.

– Найдорожчий, безцінний скарб, що має людина – це здоров’я. Без нього немає повноцінного, радісного, щасливого життя.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

– Сьогодні ми здійснимо подорож цікавими стежинами «Країни Міцного Здоров’я».

ІV. Робота над темою уроку.

1. Гра «Хто швидше».

Робота в парах. Складання девізу уроку.

Якщо хочеш, щоб життя тобі усміхнулось –

спочатку сам усміхнись життю.

2. Гра «Одягни слово».

Дібрати слова-ознаки до слова «життя».

– Яке життя?

– Якого кольору життя?

life

3. Робота в групах. Складання прислів’їв про здоров’я.

  • Життя – найцінніше, що має людина.
  • Здоров’я дитини – багатство родини.
  • Здоров’я народу – багатство країни.
  • Здоров’я дітей – здоров’я нації.

4. Подорож «Країною Міцного Здоров’я».

  • Стежина «Режим дня».

– Діти, для того, щоб людина була завжди охайною, все встигала зробити, не спізнювалася на заняття, на роботу, вона повинна дотримуватися режиму дня.

Гра “Плутанина” (Діти повинні розмістити сюжетні малюнки, що відображають основні моменти режиму дня, в певній послідовності. Працюють в групах.)

  • Стежина «Особиста гігієна».

Встановити зв’язок між словами.

Мило                      щітка

Зуби                      вода

Волосся                      ножиці

Нігті                      лице

Хустка                      гребінець

Дзеркало                      ніс

  • Стежина «Ранкова зарядка і спорт». Фізкультхвилинка.
  • Стежина «Їжа – джерело росту і здоров’я».

1. «Мозкова атака».

– Для чого людині їсти?

– Скільки разів на день потрібно їсти?

– Які продукти корисно вживати у їжу?

2. Гра «Приготуй смачну справу».

Щоб мати здоров’я, слід правильно їсти,

Вживати поживне і тільки корисне.

Не їсти надміру, не шкодити тілу

І пам’ятати про вітаміни.

  • «Стежина загартування». Відгадування загадок.

Повітря, сонце і вода –

Для всіх хвороб просто біда.

Тож гартуватись, друже, слід,

Щоб врятуватися від бід.

На сонце личко підставляй,

Водою тіло обливай,

Морозу, холоду не бійся,

А для сміливості ти смійся.

Недарма народна мудрість говорить: “Сонце, повітря та вода – наші найкращі друзі!”. Пам’ятайте завжди про це.

  • Стежина «Активного відпочинку».

Складання асоціативного куща.

  • Стежина «Корисних звичок».

«Чарівне дерево». Допомогти деревцю, врятувати від слів-шкідників.

V. Підсумок уроку.

Гра «Корисно-шкідливо».

Учні сигналізують зеленою карткою – «корисно», а червоною – «шкідливо».

  • Перебування на свіжому повітрі.
  • Звичка все брати в рот.
  • Тривале сидіння біля телевізора.
  • Миття рук перед уживанням їжі.
  • Дворазове чищення зубів.
  • Паління.
  • Правильне регулярне харчування.
  • Загартування.

[свернуть]

Виховний захід. Матусю моя дорогенька, це свято даруєм тобі

Тема: Матусю моя дорогенька, це свято даруєм тобі.

Мета: Виховувати любов до мами та бабусі, пошану до жінки.

Вчитель: 8 березня – свято наших мам, бабусь, сестричок. Разом із приходом весни завітало до нас це перше весняне свято. Його ми присвячуємо найдорожчим, найріднішим людям.

1. День чарівний, справжнє диво

В залі посмішок багато.

В залі людно і красиво,

Бо у нас сьогодні свято.

2.Свято сяє квіточками,

Гріє сонечко весни.

Свято це є святом мами,

В день чарівний і ясний.

3.Ось послухай, мамо,

Все дзвенить навколо.

Це весна-красуня

Вже прийшла у школу.

4.Зберу у долоні сріблясту росу

І рідній матусі її віднесу

Дарую всю землю, ліси і поля

Ти краща у світі матусю моя.

5.Матусю, моя дорогенька,

Це свято даруєм тобі

Яка ж бо ти ніжна, рідненька,

А очі які голубі.

6.Такі голубі, ніби небо,

Мов проліска синього цвіт,

Ніколи їм плакать не треба,

Хай радість несе їм привіт.

Пісня «8 березня»

7.Радійте за нас, любі мами.

Від вас ми навчаємося жить.

І слава про вас, добра слава

Нехай ніби пташка, по світу летить.

8.Ми вдячні за те, що бувало

Суворо дивились на нас,

Та досить схилити голівку,

Суворість проходила враз.

9.Це, мабуть, тому, що матусине серце

Від сонечка брало тепло.

Це мабуть, тому, що матусине слово,

Як маківка ніжно цвіло.

10. Отож пригорнусь я до тебе.

Як серце моє стукотить!

І хочеться вирости швидше

І в щасті з тобою прожить.

11.Для тебе, моя дорогенька

Віночок з барвінку сплету,

Найкращий рушник-вишиванку

Під ноги тобі розстелю.

12.Мила мамочка моя

Привітаю тебе я

І тобі в жіноче свято

Побажаю так багато

Будь здорова та щаслива

Будь весела та красива

Будь як квітка весняна

Ти така у нас одна.

Пісня «Квіти для мами»

Учитель. Матiр в усi вiки шанунали, любили, звеличували. У народi кажуть: «Як пiд сонцем квiтам, так iз матiр’ю дітям». Бо ж справдi, мати в хатi — це сонце, що дає життя всiй родинi. Материнське серце здатне перейматися болем дитини на вiдстанi, все життя вболiвати душею за дiтьми.

Чи є в свiтi що світліше як маминi очi,

Що все зорiють за дітками вдень i серед ночi?


Чи є в свiтi що милiше, як маминi руки,

Що дитину обіймають навiть в днi розлуки?

Чи є в свiтi що щирiше, як серденько мами,

Яке б’ється для дитини днями i ночами?


Чи є в свiтi що дорожче, як мама кохана,

Що трудиться для дитини з ночi до рана?


Мамо люба, мамо мила, мамо золотенька

Я люблю тебе, матусю, я твоя маленька!


Обніму тебе за шию притулюсь до личка,

Ти мене пригорнеш , люба, я ще невеличка.


Ти ж мене усе голубиш, сонечком взиваєш.

Все для мене, а про себе завжди забуваєш.


І ти мене любиш, хоч я неслухняний,

Частенько я шкоду роблю.

Та ти все пробачиш, мене поцілуєш

Я тебе дуже люблю!

Вчитель. Бабуся! Чи є на світі краща людина? Ні. Скільки вона не доспала ночей, голублячи онучат! Подивіться у бабусині очі, які вони щирі! Це погляд добра і любові, тож у цей святковий день ми хочемо привітати і наших бабусь.

12. На сторінках календаря

Вісімка святкова

І бабуся, іматуся, Будьте завжди здорові!

13. У святковий день Жіночий

Тількино розплющу очі

До бабусі побіжу

Привітаю і скажу

Що люблю її без тями

Бо піклується за нами

І годує з нами грає

Перед сном казки читає.

14. Бабусю моя дорогенька,

Матуся моєї матусі,

Присядь біля мене близенько,

Я ніжно отак пригорнуся.

15. Моя бабуся люба, гарна й мила.

Вона найкраща від усіх людей.

І хоч вона вже трохи посивіла

Але так щиро любить нас, дітей.

16. Сміється сонце –я сміюся,

Всміхається бабуся,

Я вдобрі очі їй дивлюся –

Ніяк не надивлюся

Хай вам сонце сміється,

Хам добро вам ведеться,

Хай годинник вам повільно лічить вік,

А Бог дарує многих, благих літ.

Вчитель. Ти тільки вслухайся: бабуся! Бабусенька! Бабуня солодуня! Яке ніжне, красиве, лагідне, пестливе й тепле слово! А чому?

  1. Бо ти її онучко, дівчатко чи хлоп’ятко.
  2. Бо ти її пташенятко, ластів’ятко чи курчатко,

Нехай іноді телятко, нехай іноді поросятко.

  1. І коли це бабуся називала мене поросятком?
  2. Напевне тоді коли ти був бруднулею.
  3. Згадав! Це було тоді, коли я заляпав чоботи і щоб сховатись від тата утікав до бабусі. А вона посварить, покричить,поцілує та й мовчить.
  4. І щасливий той живе, в кого бабця люба є.

Той біди вже не зазнає

Бо бабусенька скрізь дбає.

Вчитель. А зараз просять слова хлопчики.

1 Ну, а зараз, любi гостi,

ви послухайте про нас!

Ми — частiвочки веселi —

заспiваємо для вас.

2 Колектив наш чоловiчий

готував частiвки сам,

Щоб всмiхнулося обличчя

наших кращих в свiтi мам!

3 Ой сьогодні в мами свято,

І на кухні у нас тато,

Тато так обід варив,

Мало кухню не спалив.

4 Ваня мамі помагав

І на кухні прибирав

Так посуду він помив –

Всі тарілки перебив!

5 Ми салат святковий з татом

Готували мамі в свято.

Коли котик скуштував,

Цілий день і ніч нявчав.

6 Раз у рік на свято мам

Я у руки віник взяв.

Залишилося від нього

Три соломинки усього.

7 Шили разом ми із татом

Подарунок сестрі в свято

Мало бути у нас плаття –

Вийшла стрічка в коси Каті.

Наймилiшi, найдобрiшi,

дуже любимо всiх вас.

А тепер ловiть скорiше

поцiлуночки від нас.

Конкурси

«Що я зроблю для мами на 8 Березня. І що за це скаже мені мама».

Витягують із скриньки завдання

Гра «Пантоміма» Хлопець імітує

– прання

– миття підлоги

– як мама робить макіяж

– як мама працює на городі

Гра «Будь уважним» (дата народження дитини)

Гра «Чи знаємо ми один одного?»

(Мама і дитина стають спиною один до одного. Вчитель задає питання. Дитина відповідає кивком голови «так» чи «ні». А потім мама вголос відповідає.)

– Чи любить ваша дитина манну кашу?

– Чи миє посуд ваша дитина?

– Чи любить ваша дитина чистити зуби?

– Чи лягає спати ваша дитина о 9 год. вечора?

– Чи застеляє вранці ліжко ваша дитина?

– Чи любить вмиватися ваша дитина?

– Чи любить читати книжки?

Гра «Хто краще знає свою маму?»

(2 мами пишуть, 2 учні відповідають)

– Коли день народження у мами?

– Які очі у мами?

– Які речі треба придбати мамі в першу чергу?

– Що найсмачніше готує мама?

– Яка улюблена пісня мами?

– Куди мріє поїхати мама?

Підсумок свята. Вручення подарунків.

– Я вас вітаю зі святом весни. Бажаю здоров’я, щастя, достатку, сонячної долі. Хай ваші діти і онуки завжди приносять вам тільки радість! Хай рікою щастя ллється, хай в сім’ї добро ведеться!

Нехай всі турботи, труднощі, нещастя покинуть вашу оселю. Хай завжди світить сонце у вашому домі, нехай ваші обличчя сяють від ласкавої посмішки. Щастя вам, дорогі жінки, добра, краси, кохання, вічної молодості і весни.

В світі усе починається з мами

IMG_4314

[свернуть]

Виховний захід. У країні Добрих і Ввічливих людей

У країні Добрих і Ввічливих Людей

(заочна подорож)

Мета: узагальнити знання учнів про дотримання правил поведінки вдома, у школі, в гостях, у громадських місцях: виховувати доброзичливість, повагу до старших, бажання користуватися у повсякденному житті “чарівними словами”; цінувати товариськість і працю інших.

Обладнання: карта мандрівки до країни Добрих і Ввічливих Людей; умовні ключі до чарівної Країни; картинки до теми “Твори добро”.

Попередня робота: вивчення віршів, прислів’їв, пісень, смішинок за темою заняття.

Хід заняття.

Пісня вітання “Добрий день”.

Вступне слово.

Учитель. Дорогі діти! Професор Будь ласка залишив нам карту країни Добрих і ввічливих Людей, де він живе, а також листа до вас! Чи бажаєте ви здійснити туди мандрівку? Як же туди дістатися? Про це ми довідаємося з листа професора Будь ласка. Послухайте.

“Любі діти!

Шлях у мою країну буде нелегким. Уважно роздивіться карту моєї країни. Щоб подолати усі труднощі, треба правильно виконати мої завдання під час кожної зупинки. Знаючи секрети ввічливої людини, допомагаючи і підтримуючи один одного, ви, я сподіваюся, переборете їх і одержите ключі від країни Добрих і Ввічливих Людей”.

(Учитель демонструє розрізаний на декілька частин ключ, намальований на двох аркушах цупкого паперу).

– За кожен конкурс переможці одержать якусь частину ключа. Та команда, яка найшвидше збере всі частини і складе з них цілий ключ, першою потрапить у чарівну Країну. Щасливої Вам дороги! Отож, вирушаймо!

Перша зупинка “Острів скарбів”.

Учитель. Найкращий скарб людини – це її “золоті слова”, або “чарівні слова”. Якщо людина їх знає, то можна сказати, що це багата людина.

Отож, відшукаємо ці скарби на острові.

1. З якими словами вранці слід звертатись до своїх рідних, вчительки, сусідів, знайомих?

2. Як попросити пробачення?

3 . Як слід звернутися до людини з проханням?

4. Що треба відповісти, коли ви отримали подарунок?

5. Що треба відповісти, якщо ви не можете виконати чиєсь прохання?

6. Якими словами можна підтримати товариша, якщо в нього щось трапилось?

7. Як попросити продавця показати іграшку, яка найбільше сподобалась?

8. Якими словами можна запропонувати своє місце?

9. Як попросити, щоб вас пропустили у натовпі вперед?

10. Якими словами потрібно звернутись до вчителя, якщо той розмовляє з іншою дорослою людиною?

11. Що потрібно сказати, коли спізнився на урок?

12. Якими словами прощаються?

13. Як подякувати за обід чи вечерю?

14. Як пропустити поперед себе дорослого?

(Командам вручаються перші частини ключів).

Друга зупинка “Озеро доброти”

Хороша людина – не тільки ввічлива, а й добра, чуйна. Кого ми можемо назвати доброю людиною?

Про доброту людини можна судити з її добрих вчинків. (Робота з картинками).

Завдання для команд.

1. Чи добре це, коли хлопчик дбає про своє кошеня: годує, прибирає за ним? Який цей хлопчик?

2. Дівчинка загортає у хустку кошеня замість ляльки. Чи добре це?

3. Як же вчинити, коли зустрінеш у лісі ровесників, що рвуть проліски, конвалії чи дзвіночки?

4. Як краще вчинити, коли бачиш пташеня, яке випало з гнізда?

5. Як будете поводитися, коли зустрінете у лісі чи в садку їжачка, жабу?

6. Як ти поводитимешся, коли захочеш узяти додому бездомне цуценя чи кошеня, а якщо батьки не дозволяють?

1 команда. Послухайте уважно вірш і скажіть, чого він нас вчить.

С. Павличко “Двоколірний вірш”.

Коли де-небудь квітку бачу,

“Зірви!” – кричить мені, аж плаче.

Повз деревце іду зелене,

“Зламай” – схиляється до мене.

В гніздечку пташку стріну в гаї,

“Зжени!” – мерщій мене благає.

“Забий!” – з болота жаба просить.

“Замуч!” – цвіркун цюркоче в просі…

Е ні, негарний вірш такий.

Хай краще буде – навпаки!

Коли де бачу квітки очі,

“Люби!” – вона мені шепоче.

Повз деревце іду зелене,

“Привіт!” – схиляється до мене.

В гніздечку пташку стріну в гаї,

Питає пташка: “Як ся маєш?”

“Спочинь!” – з болота жаба просить.

“Всміхнись!” – цвіркун цюркоче в просі…

Який же світ кругом чудовий!

Додому йду в добрі й любові.

Якими б кольорами ви зобразили вчинки людини в першій частині вірша? В другій? Чому?

2 команда? А Качан „Крихта хліба”

Із лісосмуг, де свищуть сніговиці,

Де не стало корму і тепла,

Перебрались лагідні синиці

У сади до нашого села.

В завірюху, ожеледь, морози

Стукають синиці у вікно,

З горобцями ділять на дорозі

Крихту хліба мерзлу і зерно.

Пригощав пташок я з годівниць

І почав нарешті відчувати,

Що для когось крихта – це дрібниця,

А для пташки – жити чи замерзати.

Чого вчить цей віршик? То що ви обіцяєте робити щодня для порятунку пташок взимку?

Пісня „Якщо добрий ти”.

муз. П. Савельєва, сл. М. Пляцковського.

Дощик босоніж по землі пробіг,

Клени по плечах плескав.

Якщо день ясний – то лунає сміх,

А коли все навпаки – кепсько.            2 рази

Чуєш як дзвенять в небі промінці –

Сонячні ясні струни.

Якщо добрий ти – хороше усім,

А коли все навпаки – сумно.           2 рази

Кожному свою посмішку лиши,

Радість – тим, кому тяжко.

Якщо заспівать – легко на душі,

А коли все навпаки – важко.            2 рази.

(Роздати частини ключиків).

Третя зупинка „Перевал гостинний”.

Після такої дороги слід відпочити і поїсти. А чи знаєте ви правила гостинності? Давайте їх згадаємо. Я буду командам читати завдання, а саме: початок речень, а ви їх закінчите.

1. Все треба робити так, щоб гостеві було не гірше, ніж удома.

2. Перш за все, гостеві потрібно допомогти зняти верхній одяг і шапку.

3. Потім треба повести його у кімнату.

4. Не забувайте, що першими проходять гості.

5. Треба посадити гостя на зручне місце.

6. Поки не сіли за стіл, треба розважити своїх гостей (показати найкращі книжки, включити музику, телевізор, пограти в спокійні настільні ігри).

7. Коли мене вітають, кажу „дякую” за привітання, розгортаю упаковку, розглядаю подароване й чемно дякую.

8. Коли гості приносять цукерки, відкриваю коробку, кладу на стіл, пригощаю всіх гостей, а потім беру сам.

9. Якщо вже маю таку річ, або чимось подарунок не сподобався, то я не кажу про це, щоб не засмутити гостя.

10. Ніколи не дарую того, що мені хтось подарував.

11. За столом сидіти рівно, не класти на стіл лікті, не підпирати щоку рукою, не сидіти за столом, поклавши ногу за ногу.

12. Їсти повільно, не поспішаючи; під час їжі не розмовляти і журнали не читати.

13. Бережливо ставитись до хліба.

– Послухайте вірш Г. Бойка „Некультурні хазяї” і скажіть, хто більш невихований – хазяї чи гості.

Із гостини по сніжку

Хлопчики вертались,

А товариш запитав:

– Як вам гостювалось?

– Та нічого, все як слід…

Тільки бачиш, друже,

В тому домі хазяї

Некультурні дуже.

Некультурні хазяї,

Просто нехороші, –

У прихожій не зняли

З нас вони калоші!

Навіть з наших кожушин

Снігу не струсили…

То ми так, як увійшли,

І до столу сіли.

– Хто ж більш невихований?

– Що неправильно вчинили хлопці?

– А хто повинен з них калоші знімати? Сніг струшувати?

– А ще одну важливу помилку допустили хлопці: ніколи не можна судити й обговорювати хазяїв того дому, де вас приймають.

(Роздати частини ключиків).

Четверта зупинка „Мінне поле”.

Учитель. Зраз ми граємо в гру. Якщо я говорю все правильно, ви плескаєте у долоні; у разі моєї помилки ви повинні мовчати, бо підірветеся на міні, якщо плеснете всі, а коли правильно плеснете, то розмінуєте.

1. Коли заходиш у музей, театр, бібліотеку, перш за все, потрібно:

– зняти шапку;

– зняти взуття;

– голосно розмовляти;

– одягати шапку;

– їсти цукерки;

– поводитися тихо, ввічливо.

2. Визначте, що треба робити з фантиком, коли з’їв цукерку:

– кинути на підлогу;

– викинути у смітник;

– кинути другові в сумку;

– покласти на стіл.

3. Визначте, що потрібно говорити, коли вітаєшся з учителем:

– привіт;

– добрий день;

– здоров був;

– добрий ранок.

4. Виберіть, що потрібно говорити, коли звертаєшся з проханням:

– будь ласка;

– мені треба;

– дуже вдячний;

– прошу;

– дай мені швиденько;

– дякую.

5. Визначте, як потрібно поводитись за столом у їдальні:

– сміятися, штовхаючи сусіда;

– після їжі дякувати за обід;

– пити компот обережно, не розливаючи його;

– лізти руками в склянку, щоб дістати фрукти з компоту.

(Роздати частини ключика).

П’ята зупинка “Ріка дружби”.

Учитель. По ній переправиться та команда, котра дасть вірні відповіді:

1. Миколка дуже любить жарти, веселі оповідання, мультфільми. Любить пожартувати і з товаришами. Ось, наприклад, учора йде він шкільним коридором і бачить: його однокласник Вітя підсковзнувся і впав. І, видно, дуже боляче вдарився. Миколка, звичайно, засміявся та запитав: “Ну, як пройшла посадка?”.

Але Вітя чомусь образився та пішов.

– Чому образився Вітя?

– Як би ви вчинили на місці Миколки?

2. Мама дала Дмитрику цукерки, щоб він почастував своїх товаришів. Коли Дмитрик увійшов у двір, він побачив, що серед друзів був і його кривдник – Сергійко, який часто грубо його штовхав, обзивав. Дмитрик замислився, як йому вчинити: чи пригощати Сергійка, чи ні?

– Як би ви вчинили на місці Дмитрика?

Читання вірша. А. Костецький “Секрет”.

Що зробити, щоб удвічі

видавався торт смачніший?

Що зробити, щоб удвічі

кожен день для вас побільшав?

Щоб і радості, і щастя

вам було – аж ніде діти?

А немає тут секрету:

треба з другом поділитись.

– А які прислів’я про дружбу ви приготували?

1. Не смійся з другого, щоб тобі такого не було.

2. Не радій чужому горю.

3. З другом говори ввічливо: від грубого слова і близький стає чужим.

4. Ввічливих і лагідних скрізь шанують.

Пісня “Справжній друг”

муз. П. Савельєва, сл. М. Пляцковського

Дружба віддала не зламається,

не розклеїться від дощу й негод

Друг в біді не лишить,

добри словом втішить,

отакий він, незрадливий, справжній друг!            2 рази

Ми посваримось, і помиримось,

“Нерозлийвода”, – кажуть всі навкруг.

Вдень чи ніч негожу

друг мені поможе, –

отакий він, незрадливий, справжній друг!            2 рази

Друг завжди мене прийде виручить,

Він не жде подяк і не жде послуг.

Буть комусь в пригоді

В будь-якій погоді –

отакий він, незрадливий, справжній друг!            2 рази

Шоста зупинка “Станція Весела”.

Учитель. Добрі, щирі, ввічливі люди – це і веселі люди, які вміють жартувати, при цьому нікого не ображаючи, і створити хороший настрій іншим.

– Тож послухаймо веселинки, які підготували наші учні.

1. “Сашко”.

В трамваї переповненім

Сашко з м’ячем сидить,

А коло нього згорблений

Старий дідусь стоїть.

Хтось до Сашка звертається:

– Чи вас у школі вчать,

Як місце дати старшому,

Як старших поважать?

– Та вчать, – Сашко відказує, –

Але у дану мить

Розпочались канікули,

І нас ніхто не вчить!..

2. “Шкідливі поради”

– Андрійку, ти ще й досі обідаєш?

– А що?

– Та ти завжди поспішаєш, коли їси. Все кудись біжиш… А сьогодні що скоїлось?

– А-а-а, мама просила, як закінчу обідати, щоб допоміг у дворі прибрати…

Гра “Будь ласка”.

Учитель. Це слово говоримо, коли хочемо про щось попросити. Я буду давати завдання виконувати якісь команди, а ви виконуйте їх лише в тому разі, коли я скажу слова “будь ласка”. Якщо чарівне слово не прозвучало, команда не виконується. Якщо домовились, гра розпочалася.

1) Підніміть праву руку догори, будь ласка.

2) Зчепіть руки…

3) А тепер, будь ласка, розчепіть їх…

Бачите, скільки серед вас неуважних. Продовжимо.

(Роздати частини ключика).

Підсумок. Визначення команди-переможця.

Учитель. Прийшла термінова телеграма від професора Будь ласка:

“Любі діти! Радий вітати вас як громадян країни Добрих і Ввічливих Людей! Запрошуйте до нас своїх друзів, родичів, щоб наше товариство зростало, множилось. Щастя вам, успіхів! Професор Будь ласка”.

[свернуть]

Година спілкування. Вчимося жити добрими людьми

Вчимося жити добрими людьми

Мета: Формувати у дітей, уявлення про те що добра людина, завжди допомагає іншим, поважає оточуючих, піклується про людей похилого віку ; допомогти дітям усвідомити, що чуйного, доброзичливого ставлення потребують не лише люди, а й увесь оточуючий світ; розвивати потребу робити добро, не чекаючи винагороди. Виховувати в учнів доброту, порядність, бажання підтримувати ближнього у скрутну хвилину.

Обладнання: оповідання В.Сухомлинського «Добре слово», «Як важко бути людиною», прислів’я, запис пісні « Якщо добрий ти…», анкети для хлопчиків і дівчаток.

Хід заходу

Сьогодні ми зібралися щоб поговорити про добро. Ми маємо показати і довести, що ми вчимося жити добрими людьми.

Врятує світ краса –

Завжди так говорили.

Тепер врятує світ лиш доброта.

Бо однієї вже краси занадто мало

Бо стільки всюди зла – людина вже не та.

Тож люди на землі!

Спішіть добро творити,

Щоб нам не згинути у морі зла

Щоб кожен міг серед краси прожити

У царстві справедливості й добра.

Здавна люди на землі цінували чесне, щире, правдиве життя. Треба утримуватися від поганих вчинків. Зло, як відомо довго не забувається. А от добро помножує добро.

Щоб люди вас поважали, приязно ставились до вас, ніколи не забувайте і завжди дотримуйтесь золотого правила вихованості: ставтесь до людей так як би ви хотіли, щоб люди ставились до вас.

Учень Все: із доброго чи злого,

Починається з малого.

Листя виросте з листочка,

З нитки витчеться сорочка,

Хліб – маленької зернини,

Дощ із чистої краплини.

Що означає саме слово доброта?

(довідкове бюро)

Доброта – чутливість, стан душі людини, що спонукає творити добро.

Читання оповідання В.Сухомлинський «Добре слово»( учнем ), «Як важко бути людиною»( ученицею ).

  • Чого вчить ця казка?

Прослухавши ці казки,скажіть будь ласка, чим збагатилася ваша душа?

Мозковий штурм

Чи можна прожити без доброти? Чому

Навіщо людям доброта?

Самому робити добро чи чекати поки попросять?

До кого можна бути добрим?

Кого в нашому класі можна назвати добрим?

На що схожа доброта? Мені здається, що на посмішку матері, а вам?

Де в природі можна взяти фарби й звуки, щоб описати доброту?

Створення асоціативного куща слова « доброта »

dobro

А зараз з допомогою нашого словничка спробуємо змалювати портрет доброї людини.

Послухайте лист від одного хлопчика (читає учень):

«Я образив товариша. Я штовхнув однокласника, я вдарив собаку. Я забрав іграшки у сестри. Всі пішли від мене, я залишився один…І гірко заплакав.

– Хто покарав його? – спитала сусідка

– Він сам себе покарав – відповіла мама.»

– Хто покарав хлопчика?

– Чи можна назвати добрим цього хлопчика?

– Чому?

– Чому він плакав? Яким був хлопчик? (жорстоким, грубим, злим)

– Яким ви уявляєте портрет доброї людини? (доброзичлива, уважна, чуйна, ввічлива, весела, правдива, люб´язна, привітна, дружня)

Тож намагайтеся поводитись так, щоб всі люди казали про вас саме такими словами.

Мудрець сказав: «Живи, добро звершай

Та нагород за все це не вимагай

Лиш в добро і вищу правду віра

Людину відрізняє від мавпи й звіра

Нехай живе ця істина стара:

Людина починається з добра.

Добре слово, що ясний день – говорить народне прислів´я. Словом можна висловити, що завгодно: про що думаєш, чого хочеш. Треба тільки вміти правильно ним користуватися щоб тебе зрозуміли і не образились.

Слово – це справжнє чудо!

Слово може бути другом а може бути ворогом. Наш народ склав дуже мудрі прислів´я про слово але вони розсипались спробуємо їх зібрати.

Робота в групах.

Завдання: Із розсипаних слів зібрати прислів’я

1-а група: Добре слово і залізні ворота відкриває.

2-а група: Тепле слово і в мороз зігріє.

3-я група: Добре слово людині що дощ в посуху.

4-а група: Слово – ключ яким відкривають серця.

5- а група: Людина не може жити одна.

Милосердного, доброго ставлення потребують до себе не тільки люди, а й увесь оточуючий світ. Кожна, навіть найменша комашка, найтонша билинка здатні відчувати біль. Тому ми повинні любити та піклуватися про природу.

Метелика вловити я не хочу:

Він – квітка неба, хай живе собі!

Щоб радісно було мені й тобі.

І квітку лісову не стану рвати,

Й додому я її не понесу,

Бо вдома їй джмеля не погойдати,

І не попити ранками росу!

І ні стеблинку, гілку чи травинку

Я не ображу – це смертельний гріх!

Бо в кожнім з них живе тремка живинка,

Що світиться довірою до всіх.

Наш український народ склав вислови про важливу цінність людини, яка має бути девізом для кожного. Які прислів´я ви знаєте?

Зле слово ранить, а добре – лікує.

Доброму всюди добре.

Життя дано на добрі справи.

Добро довго пам´ятається.

Хто людям добра бажає, той і собі має.

Перший крок до добра – не роби зла.

Милосердя і доброта – як два крила, на яких тримається людство.

Саме такі поняття роблять людину вихованою, доброю.

Анкета для хлопчиків

1. Кого в класі ти можеш назвати принцесою?

2. Кому присвоїш ім’я «добра фея»?

3. Хто схожий на Попелюшку?

4. З ким ти хочеш подружитися?

5. Хто нагадує тобі Еллі зі Смарагдового міста?

Анкета для дівчаток

1. Кого в класі назвеш принцом?

2. Кого відзначиш «Орденом доброго серця?»

3. Кого назвеш лицарем?

4. Для кого б віддала свої улюблені речі?

5. Ідеальний хлопчик. Який він є?

Звучить пісня «Если добрый ты»( Із мультфільма про кота Леопольда)

Будьте добрими, чуйними. Вчіться піклуватися про інших, співчувати тим, хто в скруті, допомагати і словом і ділом.

Ось і закінчилась наша година спілкування, залишивши теплий слід у душі.

Підсумок

Дорогою добра в житті ступай,

Образи вмій прощати і люте зло.

Бо ти — людина, завжди пам’ятай,

Роби добро, щоб менше зла було!

О, пам’ятай, Людино, не забудь,

Що кожне серце має добрим бути!

(Розквітає квітка, на пелюстках якої розквітають добрі і корисні справи).

Діти записують свої добрі справи.

[свернуть]

Година спілкування. Права у моєму житті

Права у моєму житті

3 клас

Мета: Продовжувати знайомити учнів з їхніми основними правами та обов’язками, , навчати дітей вмінню захищати себе при порушенні прав дитини, розвивати у дітей прагнення бути свідомими громадянами України, довести до свідомості учнів, що дотримання правил, законів – це обов’язок кожної людини, спонукати дітей до розуміння своєї значимості у країні, виховувати дисциплінованість, повагу до законів України, товаришів.

Обладнання: ілюстрований матеріал до теми, плакати :«Знай свої права та обов’язки», «Права дітей», «Обов’язки учнів», картки для групової роботи, таблиця «Робота в групах».

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Дитя моє!Права дитини ти мусиш вивчити сумлінно.

Це так потрібно, так важливо напевне знати в наші дні:

Коли з тобою справедливо вчиняють так, а коли й ні.

1. Гра «Передай по колу посмішку» (для досягнення згуртованості, для позитивного настрою на роботу) Діти кожного ряду повертаються обличчям один до одного і передають посмішку.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Таємничо-чарівна хвилинка.

У мене в руках чарівна скринька, у якій знаходяться найцінніший скарб планети Земля. Хто з вас хоче його побачити? Але поки що не розповідати, що ви там побачили.

( діти заглядають у скриньку, відкривається чарівна скринька, діти посміхаються( у скриньці дзеркало) Потім вчитель показує всім дітям).

Ви бачили в чарівній скриньці себе. Людина – найцінніший скарб, кожен з вас особистість і саме такої людини, як ви, більше не буде на цій Землі.

2. Вірш «Ти знаєш, що ти Людина»

Ти знаєш, що ти Людина

Ти знаєш про це, чи ні?

Усмішка твоя – єдина,

Мука твоя – єдина.

Очі твої – одні.

Більше тебе не буде,

Завтра на цій землі

Інші ходитимуть люди,

Інші кохатимуть люди, –

Добрі, ласкаві і злі.

Сьогодні усе для тебе

Озера, гаї, степи

І жити спішити треба,

Хоч хочеш того, чи ні.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

1. Вправа « Вузлики»

– На дошці ви бачите вузлики. Сьогодні на уроці ми спробуємо розв’язати їх і прочитати, що за слова там зашифровані.

ва пра ти ни ди

Отже, наше заняття-гра присвячується вивченню прав дитини згідно з Конвенцією Організації Об’єднаних Націй про права дитини у світі і Конституцією України

Майбутнє кожної нації – це діти. Якими вони виростуть – таким і буде майбутнє. Виростити і захистити дитину, зберегти її здоров’я, виховати у злагоді і мирі – це для дорослих значить забезпечити собі щасливу, спокійну стабільну старість.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь про Декларацію прав дитини

Ми говоримо: права дитини. А хто така дитина? Дитина – це людська істота до досягнення нею 18-річного віку. Дитина – це людина, яка зростає.

Пройшло не одне тисячоліття, поки людство зрозуміло цю істину, пройшло не одне тисячоліття, поки людство нарешті прийняло закони, які оберігають дитину – найбільше наше багатство.

Зараз послухайте інформацію, яку підготували наші історики.

Історики

У різні епохи неоднаково дивились на виховання та догляд за дітьми. Аж у 15 – 16 ст. на дітей починають звертати увагу, шиють дитячий одяг, створюють дитячі іграшки, пишуть дитячі книжки, дитячі пісні та музику.

А хіба раніше діти не мали іграшок, запитаєте ви? Так не мали. Дитина носила довгу сорочку, а коли виростала – одяг, як у дорослих.

У середньовічній Німеччині слово «дитина» було синонімом слова «дурень». Знаємо, що дітям було не легко, не було законів, які оберігали б їхнє життя.

Але і сьогодні не всім дітям живеться легко. Багато дітей недоїдають, 250 млн. дітей живе за рахунок важкої праці, жебрацтва, пограбувань. 30 млн. дітей у світі не можуть навчатися. Кожен рік від хвороб помирає 5 млн. дітей. Поширюється торгівля дітьми, використання дітей, від яких відмовились батьки, для пересадки органів.

В Україні три четверті дітей з хронічними хворобами. З’явився новий тип дітей – «діти вулиці». Це діти, які залишили рідні домівки і живуть та харчуються як заманеться. Основна маса з них має освіту 3-4 класи. Більшість з них малолітні злочинці, наркомани, торговці наркотиками.

У світі:

100 млн. дітей у всьому світі жебракують

50 млн. дітей працюють в небезпечних умовах

120 млн. дітей не відвідують школу

3,5 млн. дітей помирають від тяжких хвороб, які можна вилікувати.

Хто може дати нам закони, які будуть нас захищати? (Держава)

Кожна держава повинна піклуватись про своїх громадян: про чоловіків і жінок, багатих і бідних. Про людей усіх національностей. Будь – якого кольору шкіри. В тому числі про маленьких громадян. У кожній демократичній державі є Конституція, яка захищає людину, гарантує її права.

– А що таке Конституція?

– Послухайте наших консультантів.

Консультанти-юристи:

Конституція – Основний Закон будь – якої держави. У ній записані усі правила, за якими повинні жити люди цієї країни. І правила ці ні в якому разі не можна порушувати! За допомогою Конституції держава піклується про своїх громадян.

Але в усіх малих громадян є ще своя Конституція. Вона називається «Декларація прав дитини».

Декларація прав дитини дуже важливий документ, в якому визначені права дитини. Вона була проголошена 20 листопада 1957 року Генеральною Асамблеєю ООН.

– Як називається документ, який захищає права своїх маленьких громадян?

– Коли була прийнята Декларація прав дитини?

– Як називається Основний Закон нашої держави?

20 листопада 2014 року виповнюється 57 років з дня прийняття Генеральною Асамблеєю ООН «Конвенції про права дитини». Це найдосконаліший міжнародний документ, що захищає права дітей.

24 серпня 1991 року Україна проголосила свою незалежність, а 27 вересня 1991 року «Конвенція про права дитини» набула чинності в Україні.

2. Словникова робота.

Декларація – це документ в якому викладено важливі правила, обов’язки для дітей.

Конвенція – це угода, міжнародний договір з цих питань.

Закон – документ, прийнятий вищим представницьким органом державної влади і є загальним.

Конституція – закон про устрій, будову держави, про головні права та обов’язки громадян.

V. Закріплення матеріалу.

  1. Інтерактивна вправа

prava

2. Пошта казкових героїв.

Сьогодні герої різних казок дізналися, що ми будемо говорити на уроці про Права дитини і тому вранці мені передали їхні листи. З вашого дозволу я відкрию один, і ми разом дізнаємось, від кого він.

«У бочку з сином посадили,

Засмолили, покотили.

І пустили в Океан –

Так звелів Їм цар Салтан».

– Що це за казка? ( Про царя Салтана)

– Чи мали право ці люди так чинити з царицею і дитиною? Які права вони порушили?

(Головне право людини – право на життя». Маленька дитина має право жити. А дитина могла загинути в хвилях океану.)

3. Робота в групах

Але ж листів так багато, спробуйте розібратися з ними в групах, а потім представники кожної групи повідомлять нам свої висновки.

(Кожна група отримує лист, обговорює його та звітує за узгодженою схемою. )

ЗАВДАННЯ: прочитати частини казок і сказати, які були порушені права дитини. При відповідях користуйтеся Конституцією України, якщо це потрібно. Вживайте в мовленні слова:

Я так думаю…

Я переконаний…

На мою думку…

1. «Я Зайчисько, я маленький, хатку мав собі гарненьку, та прийшла коза рогата, і нема у мене хати. Ой, хутчіш допоможіть, мої права ви підкажіть».

а). З якої казки цей лист? («Коза-дереза».)

б) Чиї та які права були порушені? (Право на родинну оселю.)

2. “Рятуйте! Матуся пішла за молоком, а нас з’їв сірий вовк !”

а). З якої казки цей лист? («Вовк і козенята».)

б) Чиї та які права були порушені? (Право на життя.)

3. «Діти, я хочу на бал, а мене примушують працювати без відпочинку.»

а). З якої казки цей лист? («Попелюшка».)

б) Чиї та які права були порушені? (Право на відпочинок.)

4. “Діти, мене відвезли від бабусі і названої сестри в льодове царство. Мені холодно, я хочу додому.”

а) З якої казки цей лист? («Снігова королева».)

б) Чиї та які права були порушені? (Право на вільне пересування.)

5 . “Мені дуже холодно в зимовому лісі. Діти, допоможіть знайти квіти.”

а). З якої казки цей лист? («Дванадцять місяців».)

б). Чиї та які права були порушені? (Право на любов і піклування.)

6. «Діти, допоможіть. Розлучила мене Зміючка з татом і ненькою. Хто ж тепер буде їм рибку ловити і годувати».

а). З якої казки цей лист? («Івасик-Телесик».)

б). Чиї та які права були порушені? (Право на любов і піклування.)

7. «Полечу я від баби і діда, коли назбираю багато пір’ячка. Не можу так більше жити»

а). З якої казки цей лист? («Кривенька качечка».)

б). Чиї та які права були порушені? (Право на особисті речі.)

Вам казкові герої дуже вдячні за поради-консультації .

VІ. Підсумок уроку.

Ось і підійшов до кінця наш урок. Прошу вас продовжити речення

Я зрозумів…

Я навчився…

[свернуть]

Екологічний проект

Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 157

Харківської міської ради Харківської області

ТВОРЧИЙ ЗВІТ

Всеукраїнський конкурс

«Моральний вчинок»

Головне управління освіти і науки ЧОДА

МЕТА ПРОЕКТУ:

  • формування особистості, яка здатна свідомо, активно, творчо впливати на навколишній світ;
  • формування в учнів умінь і навичок ініціативи, самостійності; віри у свої сили;
  • сприяння виробленню активної життєвої позиції, прагненню до здійснення громадянських дій;
  • здійснення еколого-просвітницької роботи;
  • залучення учнів до практичної діяльності з розв’язання проблем навколишнього середовища.

ЗАВДАННЯ ПРОЕКТУ:

  • створення умов для виховання високих моральних якостей, формування громадянина, здатного до свідомого вибору, підвищення громадянської культури учнів;
  • організація практичної діяльності учнів, спрямованої на розв’язання конкретної екологічної проблеми (збір відпрацьованих батарейок);
  • популяризація діяльності по збору відпрацьованих батарейок з метою подальшої утилізації;
  • організація співпраці із пунктами прийому відпрацьованих батарейок.

ЦІЛЬОВА АУДИТОРІЯ –

учні та батьки школи

IMG_5855

ТРИВАЛІСТЬ ПРОЕКТУ –

необмежений у часі

1366701946_sm1

ЕКОЛОГІЧНИЙ

http://im7-tub-ua.yandex.net/i?id=33947010-48-72&n=21 ПРОЕКТ

ВЕЛИКА НЕБЕЗПЕКА ВІД МАЛЕНЬКОЇ БАТАРЕЙКИ

http://im7-tub-ua.yandex.net/i?id=7822083-03-16f-00542&n=21

За різними даними, щороку в Україну завозиться близько 300 мільйонів штук елементів живлення. Простіше кажучи – батарейок та акумуляторів. Якщо після використання всі вони потраплятимуть на звичайний смітник, це може призвести до екологічної катастрофи у майбутньому.

http://im5-tub-ua.yandex.net/i?id=191175891-34-72&n=21

http://im5-tub-ua.yandex.net/i?id=363326895-63-72&n=21

Про потенційну небезпечність вказано на кожній батарейці. Зображення перекресленого відра для сміття означає, що після використання елемент живлення потрібно здавати у спеціальні прийомні пункти і в подальшому утилізовувати.

http://im6-tub-ua.yandex.net/i?id=477867046-17-72&n=21 http://im1-tub-ua.yandex.net/i?id=99847774-33-72&n=21

http://im2-tub-ua.yandex.net/i?id=99993294-15-72&n=21

Чому батарейки не можна викидати у смітник?

При потраплянні у навколишнє середовище відбувається процес руйнації зовнішньої оболонки батарейки, і такі небезпечні метали та сполуки як ртуть, кадмій, свинець, цинк та марганець потрапляють у грунтові води та річки, тим самим забруднюючи наше довкілля.

http://im5-tub-ua.yandex.net/i?id=324965115-12-72&n=21

За даними фахівців: одна пальчикова батарейка може забруднити 20 квадратних метрів грунту, який у продовж 50 років буде не придатний для ведення сільського господарства , або 400 літрів води, а з урахуванням того, що сміття ще й спалюють, то усі ці токсичні відходи потрапляють у атмосферу. Тому, викинувши всього дві старенькі батарейки з ліхтарика, ви зіпсували 2 ванни, 8 відер і півтора чайника води. Викинувши чотири батарейки з фотоапарата, ви одним помахом руки забруднили 2 грядки з картоплею і дві з полуницею.

На цих 20 м² землі, для прикладу, в середньому ростуть 2 дерева, живуть 2 кроти та один їжак. 

http://animashky.ru/flist/obprirod/2/3.gifhttp://im3-tub-ua.yandex.net/i?id=362262036-54-72&n=21 http://golosukraine.com/media/_thumbs/publications/aNAK_1922_3_thumb_300x999999.jpg

У деяких випадках токсини можуть потрапити й до артезіанських вод. Подальший шлях важких металів з електроліту – на городи і в сади, а далі – на наші столи. Наслідок такої недбалості – мертві їжачки під парканами і високий рівень ранньої смертності серед українців. 

Яку небезпеку батарейки несуть для здоров’я та життя людини?

Ртуть і кадмій, які входять до складу батарейок, потрапивши з водою в людський організм, руйнують нирки, нікель і кобальт – пошкоджують нервову систему. 

Куди здаються зібрані батарейки?

http://im3-tub-ua.yandex.net/i?id=546015313-56-72&n=21

http://nashkiev.ua/style/usr/image/journal/musorim-po-sovesti-utilizaciya-batareek-i-bytovoy-tehniki/utilizaciya3_thumb.jpg

В Європі працює три заводи з утилізації батарейок, один з яких  – ДП “Аргентум”  – з 2011 року  відкрито у Львові. Саме тому на сьогоднішній день більш гостро стоїть проблема не стільки утилізації батарейок, скільки їх збору окремо від побутового сміття.

Чому ж переважна більшість мешканців і надалі викидають відпрацьовані елементи у звичайні контейнери для відходів, навіть усвідомлюючи всю можливу небезпеку від використаної батарейки? Відповідь доволі проста — відсутній офіційно впроваджений механізм збору такого роду відходів, зокрема, від населення. Але, попри все, є громадські та екологічні організації, волонтерські об’єднання, які збирають використані батарейки і акумулятори та власними силами відправляють їх на переробку.

Пункти прийому відпрацьованих батарейок у Харкові:

1. Харківський національный автомобільно-дорожній університет

Адреса: Петровського, 25.

тел. (057)700-38-66

2. Туристична компанія “Mixtoura”

Адреса: пр. Театральнмй 4, БЦ “Поема”

тел. (057)728-51-50

3. Сеть Watsons

Стадіонній проїзд, 11/2 Магазин 9:00 – 21:00 (057)-716-48-34

вул. Китаєнко, 5-в Магазин 9:00 – 21:00

вул. О. Яроша, 18Д, ТЦ Магазин 9:30 – 20:00 (057)-784-18-61

вул. Петровського, 37 Магазин 9:00 – 21:00 (057)-719-22-06

вул. Тракторобудівників, 160 Магазин 9:00 – 21:00 (057)-716-19-45

вул. Шарикова, 31 Магазин 8:00 – 20:00 (057)-716-34-77

пр-т 50 років ВЛКСМ, 89 Магазин 9:00 – 20:00 (057)-716-19-21

пр-т Г. Сталінграду, 179 Магазин 9:00 – 21:00 (057)-716-19-77

http://im4-tub-ua.yandex.net/i?id=37753546-58-72&n=21

Як самостійно організувати збір батарейок? 

Найперше, що потрібно зробити – це зробити таку скриньку та встановити у себе в під’їзді, у своїй школі. Але варто розуміти, що за цю скриньку Ви і відповідаєте, тобто встановлюєте, контролюєте, щоб скринька не перетворювалась у смітник і т.д. 

ЯКУ НЕБЕЗПЕКУ БАТАРЕЙКИ НЕСУТЬ ДЛЯ ЗДОРОВ’Я ТА ЖИТТЯ ЛЮДИНИ? http://im7-tub-ua.yandex.net/i?id=402749117-32-72&n=21

http://golosukraine.com/media/uploads/anak_1935.jpg

Збираємо батарейки разом

C:\Users\user\Desktop\Екологічний проект\IMG_5868.JPG

C:\Users\user\Desktop\Екологічний проект\IMG_5878.JPG

C:\Users\user\Desktop\Екологічний проект\IMG_5869.JPG

C:\Users\user\Desktop\Екологічний проект\IMG_5875.JPG

C:\Users\user\Desktop\Екологічний проект\IMG_5872.JPG

C:\Users\user\Desktop\Екологічний проект\IMG_5876.JPG

ЗДАЙ БАТАРЕЙКУ – ЗБЕРЕЖИ ЖИТТЯ!

Берегите Землю

http://im1-tub-ua.yandex.net/i?id=316661852-52-72&n=21

[свернуть]

Екологічний урок-гра. ЗЕМЛЯ – НАШ СПІЛЬНИЙ ДІМ

ЗЕМЛЯ – НАШ СПІЛЬНИЙ ДІМ

 

Екологічний урок – гра

Мета: розширити знання учнів про природу;

виховувати екологічну культуру;

розвивати пам’ять та мислення у школярів.


Обладнання: музичні записи, картки з завданням, папір, олівці, сувеніри, подарунки.


Ведучий: Сьогодні ми проводимо екологічну гру « Земля – наш спільний дім».

Очі Землі… Душа Землі… Так, Земля зітхала жива. У неї є душа. І ця душа болить. І очі у неї є. Ці очі наповнені сльозами. Бо чого тільки не робили зі своєю маленькою та крихкою планетою! Її взривали та бомбили, її посипали отрутою. Знищували ліси, які захищали її від спеки. Висушували озера, які напували її вологою. Довго терпіла Земля. Вона зітхала та стогнала, але люди не чули її стону. І ось Земля закричала: «Рятуйте мене! Я гину!»

І люди нарешті почули її. Вони зрозуміли, якщо загине Земля,то все живе загине і вони загинуть також. Піднялись люди на захист Землі,на захист природи.

В нашій країні вони об’єднались у рух, який називається «Врятуємо світ і природу». Кожен може стати учасником цього руху. І ти, юний друже, також. Для цього тільки потрібно любити свою землю та чути її крик: «Допоможіть мені, люди!» і допомагати їй.


1-й конкурс — Дати назву своїй команді ( 1 хвилина).

2-й конкурс — « Надай допомогу». Кожна команда отримує картку з завданням . Подумав 1 хвилину, команда відповідає.

№ 1 — На узбіччі лежать розірвані мішки з добривом.. Дощі змивають добрива у річку…

№ 2 — Береза з глибоко підсіченою корою… Хтось напився березового соку та пішов, залишив дерево з відкритою раною… І сік продовжує текти по стовбуру…

3-й конкурс – «Природоохоронні знаки». Вам потрібно намалювати природоохоронні знаки за темою:

* «Не зривай у лісі, на лузі квітів. Хай красиві рослини залишаються в природі! Пам’ятай, що букети складають тільки з тих рослин, які виростила людина».

* «Не знищуй пташині гнізда!»

* «Якщо у тебе є собака, не гуляй з ним у лісі навесні або на початку літа. Він легко може спіймати пташенят та безпорадних дитинчат тварин».

* «Не лови метеликів, джмелів, бабок та інших комах».

4-й конкурс — «Лісова галявина». На малюнку відшукати всі помилки, які вказують на збиток, завданий природі.

5-й конкурс — «Червона книга».  

Ведучий: Міжнародним Союзом охорони природи було прийнято рішення створити спеціальну книгу, куди занести всі рослини та тварини, що знаходяться під загрозою знищення та назвати її ЧЕРВОНА КНИГА.

Чому Червона? Червоний колір— сигнал тривоги, попередження про небезпеку. Міжнародна Червона книга не зовсім звичайна. Аркуші її можна виймати та перекладувати з одного місця на інше.

Аркуші мають різний колір: червоні, білі, зелені, жовті. Це залежить від того, наскільки рідкий або вже зникає даний вид. Крім загального переліку тварин, які вже потребують захисту, в Червоній книзі є відомості про кожний з цих видів . Перші томи цієї книги вийшли в 1971 році.

Увага! Конкурс! Перелічте види тварин та рослин, що знаходяться на території Харківської області та занесені до Червоної книги України.

6-й конкурс — “Розповідь з помилками ”.

Перед вами розповідь. Виправте помилки (час роботи – 5 хв )

Розповідь з помилками

«Відпочинок в лісі»

За тиждень тільки й було розмов в класі , про майбутню подорож до лісу . В останній момент захворіла вчитель Ганна Василівна. Але ми вирішили все ж таки поїхати до лісу самостійно. Шлях ми вже знали, запаслися продуктами, взяли компас, не забули і приймач.

Веселою музикою ми сповістили ліс — ми прибули! Дні стояли спекотні, сухі. Знайома стежка привела нас до березового гаю. По дорозі нам часто зустрічались гриби — білі, підберезники, сироїжки. Ось це врожай! Хто зрізав ніжки грибів, хто викручував їх, а хто і виривав. Всі гриби, які ми не знали, ми збивали палицями.

Відпочинок. Швидко наломали гілок та розвели багаття. Заварили чай, закусили та пішли далі. Перед тим, як піти з гаю, Петро вибросив банки та поліетиленові мішки та сказав: «Їх зруйнують мікроби!» В кущах ми знашли гніздо невідомого нам птаха. Потримали теплі блакитні пташині яйця і поклали знов у гніздо. Сонце все вище підіймалось над обрієм. Ставало все спекотніше. На лісовій галявині ми знашли маленького їжака. Вирішив, що мати його покинула, взяли його з собою — у школі знадобиться. Ми вже дуже втомились. У лісі дуже багато мурашників .Петро вирішив нам показати , як добувають мурашину кислоту. Він настругав паличок і почав ними протикати весь мурашник. Через декілька хвилин ми вже із задоволенням обсмоктували мурашині палички.

Через деякий час з’явились хмари , стало темно, заблискали блискавки, загримів грім. Почалась злива . Але нам було вже не лячно —ми встигли добігти дерева і сховатися під ним.Жваві, ми підійшли до станції, перестрибуючи через калюжі. Але раптом поперек шляху проповзла змія. «Це гадюка!» — закричав Петро і вдарив її палицею . Ми підійшли до нерухомої змії, побачили у неї дві жовті плями. «Це не гадюка, — тихо сказала Марія, — це вуж». «Все рівно — гадина!» —відповів Петро .
З букетами лісових квітів ми підійшли до станції. Через годину потяг вже подходив до міста. Весело пройшов день!

Отже, ще раз пригадаємо, як потрібно вести себе в лісі:

1. Не вмикати гучну музику.

2. Не виривати гриби, а також не збивати неїстивні , бо знищується грибниця, зникають ліки для тварин.

3. Для багаття збирати сухі гілки , а не ламати гілки дерев . В теплу, суху погоду у лісі розпалювати багаття забороняється.

4. Не залишати поліетилен , бо він погано руйнується мікроорганізмами (повністю знищується через 220 років) та металеві банки (знищуються через 100років).

5. Багаття, коли вже йдеш, потрібно закидати землею або залити водою.

6. Не торкатися яєць птахів —птах може покинути гніздо.

7. Не брати тваринок та пташенят з лісу в місто—якщо вони не загинуть в місті, то загинуть, коли ви забажаєте знову повернути їх до лісу.

8. Не встромляти у мурашник палички.

9. Не ховатися під час грози під деревом — в нього може потрапити блискавка.

10.Не знищувати змій та гадюк.

11. Польові та лісові квіти забороняється зривати —життя зірваних квітів коротке. Крім того, в букет можуть потрапити рідкісні, занесені до Червоної книги, рослини.

7-й конкурс — «Мудрі думки».

З карток, які ви отримали, скласти вираз. Наприклад: «Природа — не храм, а майстерня”.

1.Завдання: Ліс — наше багатство—бережи його!

2. Охороняти природу —охороняти Батьківщину.

3. Земля — колиска людини!

4. Птахи — наші друзі.

5. Вода —джерело життя.

6. Охорона природи — справа всього народу.

7.Поведінка людини в природі—це дзеркало його душі.

8-й конкурс —«Чудо – дерево».

Кожна команда по черзі буде відривати шишку ялини, на якій дан номер завдання. Через 1 хв даєте відповідь.

1.Що таке заповідник? Найбільший заповідник регіону?

2. Що таке заказник?

3. Всі ви знаєте слова О.С. Пушкіна «Почернело сине море…» Про яку екологічну проблему може говорити цей колір?

4. Чому тільки у випадку виключення потрібно підбирати тварину, яка залишилася в природі без батьків?

5. Які справи по відновленню природних ресурсів ви можете зробити своїми силами?

6.Хто, на вашу думку, говорить ці слова: «Летом я съедала в день 39 кузнечиков, 43 гусеницы бабочки-капустницы, 5 личинок майского жука, 50 личинок щелкунов и чернотелок, 3 куколки бабочек, 4 паука»? (Зозуля).

7.Як називаються природні багатства, що знаходяться в глибинах землі, які людина використовує у господарстві?

8. Як називається діяльність людини, що направлена на захист живої та неживої природи?


9. Найпоширеніша речовина, що зустрічається на землі в 3 станах?


10. Верхній шар землі, необхідний рослинам?

11.Організми, що зустрічаються у всіх природных зонах та не можуть жити без світла, води, повітря?

12.Жива істота, що активно впливає на живу та неживу природу і змінює її?

Підведення підсумків. Нагородження.

[свернуть]

Праздник 8 марта

Праздник 8 марта

Вход детей в зал под музыкальное сопровождение

Учитель: 

– Уважаемые мамы, бабушки, дорогие девочки, поздравляем вас с первым весенним праздником – 8 Марта. Хочу пожелать добра, радости, яркого весеннего солнца, исполнения всех желаний. Все с нетерпением ждут 8 Марта, но не потому, что мечтают о дорогих подарках, а потому, что это – день сюрпризов. Сюрприз подготовили для всех нас и наши дети.

Вот опять наступает весна,

Снова праздник она принесла,

Праздник радостный, милый и нежный,

Праздник всех дорогих наших женщин.

И первый класс поздравить рад

Всех милых мам на всей планете.

«Спасибо» им все говорят

И взрослые, и дети!

Солнце в окошко заглянет.

Нежный свой лучик протянет.

Звонко капель запоёт…

Точно, весна к нам идёт.

Мамы на солнце очень похожи

И всех на свете конечно дороже.

Мамочкам добрым своим

Мы в этот день говорим:

Наши мамы дорогие.

Самые, самые родные,

Нет теплее ваших глаз.

Вы милее всех для нас.

Порадуем вас песенкой

Звонкой и красивой,

Чтоб стали наши мамочки

Нежнее и счастливей.

Песня «Мамин день»

Зима-старушка прячется в сугробах и в лесу

Не хочется пускать в наш край ей вновь Весну-Красну

Она напустит холоду со жгучим ветерком,

А мы ей нашу песенку весеннюю споём

Кап-кап-кап! Звенят сосульки весело!

Кап-кап-кап! Весна-Красна идёт!

Кап-кап-кап! Встречайте Праздник песнями!

Кап-кап-кап-кап-кап! День Мамин настаёт!

Запели пташки малые у дома за окном

Весна идёт! Весна идёт! Мы ей хвалу поём!

Длиннее дни становятся, короче мгла и ночь!

Дед с папою готовятся нам с мамою помочь!

Кап-кап-кап! Звенят сосульки весело!

Кап-кап-кап! Весна-Красна идёт!

Кап-кап-кап! Встречайте Праздник песнями!

Кап-кап-кап-кап-кап! День Мамин настаёт!

Сильней и ярче Солнышко на Землю нам свети!

Скорее снег и лёд теплом своим ты растопи!

Чтоб ручейки весенние звенели тут и там!

И пели с нами песенку для бабушек и мам!

Кап-кап-кап! Звенят сосульки весело!

Кап-кап-кап! Весна-Красна идёт!

Кап-кап-кап! Встречайте Праздник песнями!

Кап-кап-кап-кап-кап! День Мамин настаёт!


Почему сегодня в школе

Суета, и шум, и гам?

Потому что мы сегодня

Поздравляем наших мам!

Поздравляем с ярким солнцем,

с песней птицы и с ручьем.

Поздравляем с самым лучшим,

Самым женским в мире днем.

Мы желаем мамам нашим

никогда не унывать,

С каждым годом быть все краше

И поменьше нас ругать.

Вам желаем, дорогие,

Быть здоровыми всегда,

Чтоб вы долго- долго жили,

Не старея никогда!

Пусть невзгоды и печали

Обойдут вас стороной,

Чтобы каждый день недели

Был для вас как выходной!

Пусть для вас сияет солнце,

Лишь для вас цветет сирень,

И пусть долго- долго длится

Самый женский в мире день!

С праздником весенним

в светлый этот час,

мамочки  родные,

Поздравляем вас!

Капли солнечного света

Мы несем сегодня в дом,

Дарим бабушкам и мамам.

Все: Поздравляем с Женским днем!

Наш подарок непростой,

Его не сможешь взять рукой.

Вам дарим сердца теплоту,

Улыбку, радость, доброту.

И танцуем мы для вас

Веселый танец просто класс!

Танец «Далеко от мамы»

– Но Восьмое марта – это праздник не только мам.

– А чей же еще?

– Послушай – узнаешь!

Кто нас любит больше всех на свете?

Тайну эту не держи в секрете.

Это бабушка моя,

Мы с ней лучшие друзья.

Мы сыграем с ней в лото,

Вечером пойдем в кино.

Шарфик, шапку она свяжет,

Сказку на ночь мне расскажет.

Бабушка моя не знает скуки,

Все умеют ласковые руки:

Пироги для нас испечь,

Всех в игру свою вовлечь.

Добрым словом одарит,

Всех смекалкой удивит,

Успокоит внуков ночью.

Бабушку свою мы любим очень!

Я с бабушкой своею

Дружу давным-давно,

Она во всех затеях

Со мною заодно.

Я с ней не знаю скуки,

И все мне любо в ней,

Но бабушкины руки

Люблю всего сильней.

Очень бабушку мою –

Маму мамину люблю!

У нее морщинок много,

А на лбу – седая прядь,

Так и хочется потрогать,

А потом поцеловать.

Частушки:

В первый класс пошел мой внук,

Тянет много он наук.

Но тяжелый свой рюкзак

Не поднимет он никак!

Моя внучка в первом классе

Стала академиком.

Только вот не научилась

Управляться с веником!

Внук из школы мне принес

Трудную задачу.

Три часа сижу над ней

И тихонько плачу.

А мне внучка принесла

На дом сочинение.

Я не ела, не спала –

Нету вдохновения!

Ходит долго мой внучок

На компьютерный кружок.

Очень там старается,

Целый день играется!

А у моей внученьки

Золотые рученьки:

Кукле Барби целый год

Все платочек она шьет!

А сегодня в женский день –

У меня опять мигрень.

Внук бабулю уморил –

Барабан мне подарил!

Учащиеся исполняют песню «Бабушке и маме»

До чего у бабушки вкусные оладушки!

До чего у мамочки вкусные торты!

И за это бабушке, и за это мамочке

Подарю я к празднику первые цветы!

Нет не знают скуки бабушкины руки!

И не знает отдыха мамочка моя

И за это бабушку, и за это мамочку

Больше всех на свете уважаю я!

С праздником весенним я вас поздравляю!

Песенку весеннюю я для вас пою

Целый день послушным быть я обещаю

Потому что очень-очень-очень вас люблю!


А какой подарок маме                 

Мы подарим в женский день?

Есть для этого немало

Фантастических идей.

Ведь сюрприз готовить маме-

Это очень интересно…

Мы замесим тесто в ванне

Или выстираем кресло.

Ну а я подарок маме

Разрисую шкаф цветами,

Хорошо б и потолок…

Жаль, я ростом невысок.

Учитель: Дорогие наши мамы и бабушки, дети поздравляют вас и дарят в подарок свои поделки.

Дорогие наши бабушки и мамы!

Мы хотим, чтоб без причины

Вам дарили бы цветы.

Улыбались бы мужчины

Все от вашей красоты.

Пусть для вас сияет солнце,

Лишь для вас цветет сирень.

И пусть долго-долго длится

Самый женский в мире день!


Учитель:

– Наши мамы и бабушки самые………….

САМЫЕ ДОБРЫЕ, САМЫЕ ЛАСКОВЫЕ ……………….

Учитель:

–  А еще у наших мам и бабушек добрые, любящие сердца.

– Сегодня и ваши дети дарят вам любовь своих маленьких сердец.

Танец.


Учитель. Мы так много говорили сегодня о маме, её ласковых умелых руках, о её верном и чутком сердце, в котором никогда не гаснет любовь. И сколько бы ни было тебе лет, шесть, шестнадцать или шестедесят, тебе всегда нужна будет мама. И чем больше твоя любовь к ней, тем радостнее и светлее жизнь. Так пусть же всегда мама будет рядом!

Песня «Будь всегда со мною мама»

1

В первый класс пошел мой внук,

Тянет много он наук.

Но тяжелый свой рюкзак

Не поднимет он никак!

2

Моя внучка в первом классе

Стала академиком.

Только вот не научилась

Управляться с веником!

3

Внук из школы мне принес

Трудную задачу.

Три часа сижу над ней

И тихонько плачу.

4

А мне внучка принесла

На дом сочинение.

Я не ела, не спала –

Нету вдохновения!

5

Ходит долго мой внучок

На компьютерный кружок.

Очень там старается,

Целый день играется!

6

А у моей внученьки

Золотые рученьки:

Кукле Барби целый год

Все платочек она шьет!

7

А сегодня в женский день –

У меня опять мигрень.

Внук бабулю уморил –

Барабан мне подарил!

[свернуть]

Сценарій родинного свята

Тема: Тільки родина, як зірка єдина.

Мета: виховувати любов, повагу і шану до батьків, членів своєї родини, почуття доброти, взаємодопомоги, співчуття; викликати бажання допомагати слабшим, поважати старших, розвивати мовлення дітей, творчу думку, увагу, уяву, почуття національної гідності, любов до рідного краю, до України; виявляти інтереси, захоплення і вподобання кожної сім’ї, бажання примножувати родинні традиції.

Обладнання: клас святково прикрашений; родинне дерево – в центрі (з одного боку – стіл, на ньому – хліб-сіль, книжки-розгортки з фотографіями сім’ї; сімейні виставки; з іншого – стародавні речі); на дошці – плакати із написами.

На світі білому єдине,Як і Дніпрова течія,—

Домашнє вогнище родинне,оселя наша і сім’я.

Повага, шанування старших поколінь — закон нашого життя.

« Важко виразити словами те особливе, світле щось, що народжується в нашій душі, коли ми згадуємо тепло рідного сімейного гнізда»

К.Д. Ушинський

«Нема роду переводу і не буде зроду» (з народного).

В. О. Сухомлинський

Хід заходу

1-й учень

Добрий день, наші мами,

Добрий день татусі,

Добрий день, любі дідусі і бабусі,

І звичайно, гості всі.

2-й учень

Шануймо батька, шануймо матір —

І нам воздасться теж добром.

Хай буде шана в кожній хаті

І дух сімейний за столом!

3-й учень

Слова ці треба повторити,

Бо в них основа доброти.

Коли б не батько і не мати,

Чи був би на цім світі ти?

Слова ці треба змалку вчити

В них світить істина стара:

Коли в добрі батьки і діти,

Тоді всім вистачить добра.

4-учень: Шанування батьків своїх – один із найсвятіших обов’язків людини і неоплатних боргів дітей. Найдорожчі у світі люди – рідні батьки. Вони завжди простять, зрозуміють, вислухають. Поки живі батьки, ми всі щасливі, поки живі батьки – кожен із нас залишається дитиною. Спочатку батьківські очі дивляться на нас з любов’ю, потім – з гордістю, а далі – з надією. Зростають діти – старіють батьки, це – неминуче, це – невблаганність часу.

Учитель: Мудрість говорить: «Якщо твої плани розраховані на рік – сій жито, якщо твої плани розраховані на десятиліття – сади дерево, а якщо твої плани розраховані на віки – виховуй дітей».

Три нещастя є у людини: старість, смерть і неслухняні діти. Старість – неминуча, смерть – невблаганна, неслухняні діти – сором для батьків. Я переконана, що серед нас немає недобрих дітей. Тут зібралися дружні родини.

Ваші батьки – це мама і тато, це батьки ваших батьків – дідусь і бабуся. Ви бачите родовідне дерево. Коріння цього дерева буйне та розкішне. Але дерево нашого роду не буде квітувати і зеленіти, якщо ми підрубаємо його корені, якщо втратимо пам’ять роду.

Знати свій родовід, зберігати про нього пам’ять – це наш обов’язок не лише перед минулим, але й перед майбутніми поколіннями. Доки існує життя на землі, доти роду людському нема переводу.

Виходять хлопчик і дві дівчинки з хлібом і сіллю на вишитому рушнику.

5-учень

Вклоняємось всім вам доземно,

Як батьківській хаті з далеких доріг,

Як хлібу, що матінка чемно

Кладе на вкраїнський рушник.

6-учениця

Родина, рід – які слова святі!

Вони потрібні кожному в житті.

Тож народилось веселкове свято –

Прийшли сьогодні з дітьми мама й тато.

Цей хліб насущний ви прийміть від нас,

Щоб був достаток в домі повсякчас,

І злагода, і щастя, і тепло.

Щоб всій родині радісно було!

Звучить пісня «Зеленеє жито».

7-учень

Земля – матінка плекає кожен росточок, кожну пелюсточку, як і сім’я, родина плекає своїх дітей, щоб набирались вони сили, могутності, мужності.

Все найкраще, що є на землі, починається з сім’ї. Без неї, як без природи, людство обійтися не може. « З родини йде життя людини», – говорить народна мудрість.

Тут людина робить свої найперші кроки, звідси вона виходить у широкий світ. У сім’ї вона навчається любові і добра, у сім’ї вона вчиться шанувати свій рід, свою землю, берегти пам’ять свого роду.

Мамина ласка, татусева мужність, бабусина доброта, дідусева мудрість, тепло хатнього затишку в колі рідних на все життя залишають глибокий слід у душі та серці кожної людини. Завжди якось по-особливому зворушливо, з великою теплотою згадується те родинне гніздо, з якого ви вийшли у світ широкий.

Учитель: Є такий вислів: « Родинне вогнище». Звідки він? Чи можна кожен дім назвати родинним вогнищем?

8-учень

У народній легенді про те, як з’явилася перша хата, говориться, що коли Янгол прорубав вікна та затяг їх риб’ячим міхуром, а жінка з дітьми стали прибирати та тішитися, що мають таку світлу гарну оселю, Янгол замилувався ними та й залишився назавжди стояти біля віконця. Тому, повчає легенда, не можна – плювати у вікно. А ще не можна у хаті лаятися, сваритися, битися, бо Янгол плакати буде – він же залишився , щоб милуватись нами.

Так учить народна мудрість: кожен повинен намагатися зробити свій дім не просто сяким-таким пристанищем, а саме – родинним вогнищем, де відігрівається душа, панує атмосфера любові і доброти.

9-учень

Вишивки – це символи, що уособлюють мир, щастя, радість. Їх дарують у найурочистіші хвилини в житті людини. У традиційному українському рукоділлі, зокрема у вишивці – наявні символи – охорона і продовження родинного вогнища. У мережеві ниток втілюється краса душі людської, її думка. І вона передається з роду в рід. І цей переданий вогник, як свідчить народний звичай, оберігає житло.

10-учень

Родина, родина – від батька до сина

Від матері доньці добро передам.

Родина, родина – це вся Україна

З глибоким корінням, з високим гіллям.

Все відцвітає, жовкне і гине,

Вітром розноситься ніби сміття …

Тільки родина – як вічна зернина,

На невмирущому полі життя.

В. Крищенко.

Звучить пісня «Одна калина»(У вик. С.Ротару)

11-учень. Дорогі наші мами, тата, дідусі й бабусі! Хай будуть в серці нерозлучні добро, надія, віра і любов.

12-учень. Хай вам сміється доля журавлина,

поля розлогі колосом цвітуть,

нехай червоні ягоди калини

щасливу вашу осявають путь.

13-учень. Сім’я – святиня людського духу, благородних людських почуттів: кохання, вірності, любові, піклування. Сім’я – невсипуща хранителька звичаїв і традицій предків.

Людина є смертною. Але рід, родина, народ – безсмертні.

Учитель.

Сьогодні на наше родинне свято учні завітали разом із батьками та батьками своїх батьків – бабусями й дідусями.

Вже те, що в цій залі сьогодні всі разом, свідчить про те, що між дітьми й батьками панує взаєморозуміння. Звісно, для батьків їхня дитина – найкраща в світі.

14-учень

Сім’я – це і пристань, і гавань,

Куди повертаймося знову і знов

Із мандрів далеких і плавань –

Тут вічно панує любов.

Тебе тут завжди пам’ятають,

Куди б ти не їхав, не йшов,

На тебе постійно чекають:

Увага, турбота, любов.

15-учень

Батьки і діти, діти і батьки.

Нерозділиме і одвічне коло,

Ми засіваємо життєве поле,

І не на день минулий – на віки,

Бо наша кров пульсує в їхній долі

Батьки і діти, діти і батьки.

Між нас не ляжуть вирвами роки,

Бо наша кров пульсує в нашій долі

Батьки і діти… Діти і батьки,

Нам нічого ділить на спільнім полі.

Учитель: Із перших днів нашого життя нами опікуються тато й мама. Вони нам співають колискових, учать ходити, вимовляти перші слова, взувати черевики і застібати ґудзики. Кожній нашій перемозі батьки безмежно радіють. Мати привчає нас до роботи і акуратності. Батько – до майстерності й спритності.

16-учень. (з мікрофоном)

Дітям для щастя потрібне міцне надійне батьківське плече. Сьогодні на свято прийшли ваші татусі. До них у нас такі запитання:

– Хто вибирав імена Вашим доньці чи синові? Чому саме на цих іменах ви зупинилися?

– Які подарунки найбільше люблять Ваші діти?

– Як ви виховуєте сина справжнім чоловіком?

– Ким має стати Ваша донечка – господинькою чи князівною? Чому?

Учитель.

Батько… Тато…

Суворий. Вимогливий. А любов до дітей – стримана і врівноважена. Недарма кажуть, що дитину потрібно любити так, щоб вона про це не знала. Саме такою є батьківська любов.

17-учень. Батько має обов’язок піклуватися про родину, годувати її та захищати. Татко може і насваритись, якщо це потрібно. Кожне зауваження сприймається як належне, тому що його робить глава сім’ї. І робить, найчастіше, справедливо.

Споконвіку діти до батька зверталися на ВИ. А називали його ніжно і любляче: тато, татко, таточко, татонько, татусенько, татуньо, татусю.

Учитель. Роль батька в сім’ї неоціненна. Отож, учися шанувати свого тата. Його слова, його приклад мають бути святим законом у будь-якій родині.

18-учень: Він такий розумний

Все на світі знає

Бо книжок багато

Він завжди читає

Підросту ще трішки,

Усього навчусь

І таким завзятим

Стану, як татусь.

Виконується «Пісня про тата».

19-учень: Перше слово, яке діти вимовляють в усіх країнах світу, це слово «мама». І недаремно, бо мама – то перша людина, яка схиляється над дитячою колискою. Це вона подарувала нам перший подих, перший удар нашого серця, допомогла зробити перший крок на землі, зупинила перші сльози, зрозуміла перші слова. Все найкраще, що є в нас, усе від неї, від рідної неньки.

20-учень:Люба наша мамо, калиновий цвіте,

В тобі, рідна неню, весь наш білий світ.

Ти наш скарб найбільший, ти наш цвіт живий

Ти наша перлина, образ дорогий.

Виконується пісня «Мамина молитва»

21-учень. Мама… Перше милозвучне слово, з якого дитина починає мудру науку словотворення. Мамина ласка – це чарівні ліки від будь-якого болю. Мамина пісня – це те найдорожче, що відкладається в душі дитини ще з колиски. Її завжди називали святою.

22-учень. Мати народжувала дитину, співала їй пісень, вчила добра і любові, навчала охайності, працьовитості.

Мама… Тільки вона нічого не пошкодує для своєї дитини. Це вона у хвилину небезпеки ніколи не згадає про себе, все віддасть для того, щоб захистити дитину. Материнська любов не знає кордонів, страху, сумнівів, розрахунків. Вона очищає нас, зігріває, зупиняє перед безоднею.

Мати тяжко страждає, якщо її дітей спіткало лихо, і розцвітає, стає молодшою, веселішою, коли бачить, що її діти виросли порядними людьми.

Учитель. Дорогі діти! Якби ви знали, як любов і ласка потрібні вашим матерям, як тішить їх ваше ласкаве слово, увага, доброта. Все це сповнює їхнє життя радістю, відновлює сили, продовжує молодість. Кожне ваше грубе слово боляче ранить материнське серце, викликає сльози, збільшує кількість зморшок на її обличчі, засніжує голову сивиною. Тож будьте хорошими синами і дочками! Куди б не занесла в житті вас на своїх крилах доля, не забувайте рідні пороги.

Ви станете дорослими, у вас з’являться свої діти, дехто з вас житиме далеко від сьогоднішніх домівок. Ви телефонуватимете, нагадуватимете про себе тим, хто на вас завжди чекає, про вас думає.

Виконується «Мамин вальс»

(слова Л.Дербеньова та В.Крючкова, музика Ю.Чичкова)

Учитель: Усі старанно готувалися до свята. Свою любов і повагу до вас, своїх батьків, діти висловили у конкурсних письмових роботах “За що я люблю своїх тата й маму” (уривки з дитячих творів).

  • Мене батьки вчать добра, безмежно люблять і допомагають у навчанні.
  • Я люблю батьків за те, що вони ласкаві, вміють простити мої провини, працьовиті і дбайливі.
  • Мама вчить мене акуратності, тато – спритності у роботі. Батьки хочуть, щоб я була щаслива і вихована.
  • Люблю маму за її ласку і смачну їжу. Тата – бо допомагає у навчанні.
  • Я люблю свою маму за те, що вона добра, лагідна. Смачну їжу готує, а тато вчить майструвати.
  • Я люблю своїх батьків за те, що вони докладають старань, щоб я росла вихованою, привчають до роботи, вчать вишивати і пекти. Я своїх батьків шаную

Всі учні нашого класу хочуть бути схожі на своїх батьків.

Учень. Дорогі мами і тата! Нам дуже хочеться вашої уваги. Але не завжди хочеться відповідати на ваше “Чому?”

Батьки і чомучки

Ну і мама! Ну і тато!

Наче справжні дошкільнята:

Нічогісінько не знають –

Смішно і сказати комусь,

Бо щодня мене питають

Лише одне “Чому” й “Чому”

– Ти чому такий непослух?

  • А чому не стелиш постіль?
  • Ти чому цей вірш не вчиш?
  • А чому портфель без ручки?
  • І чому такий синець?

Ох, настане мій кінець!

Не поясниш їм ніколи –

Хоч би й дуже захотів…

Треба їх віддать до школи,

Хай питають вчителів!

Учитель. Кожна з сімей чимось славна. Ось ця виставка називається “Чим рід наш красний”. На виставці – вишивки, малюнки, картини, речі, виготовлені власноруч, тут пиріжки, короваї тощо.

Сім’ї, демонструючи виготовлені власноруч експонати,

розповідають про звичаї, традиції свого роду.

Учитель: Шановні мами, просимо вас відповісти на деякі запитання:

  • Як ви заохочуєте ваших дітей?
  • Які сімейні традиції Ви перенесли із свого дитинства в дитинство своїх дітей?
  • Які з методів виховання притаманні Вам: теплота-довіра, теплота-потурання, чи холодність-вимога?

Сьогодні до нас завітали найулюбленіші для кожного з вас люди – бабусі й дідусі. Вони невтомні трудівники, чудові казкарі. А чому всі на світі люди – і малі, і дорослі – шанують своїх бабусь і дідусів?

23-учень. Тільки вслухайся: бабуся, бабусенька, бабуня-солодуня! Яке ніжне, красиве, лагідне і пестливе слово! А ми – її внучатка, дівчатко чи хлоп’ятко. Бабуся – невтомна бджілка. Заради онуків вона віддасть все, навіть останньою краплиночкою води поділиться. А дбає бабуся про тебе тому, що ти – її дитиночка-кровиночка. А чого тільки нас не навчають бабусі: прясти та ткати, шити і вишивати, садити і вирощувати квіти, готувати їжу та білити хату, працювати на городі і в полі. Бабусі передали нам, як скарб, численні народні звичаї і поради, успадковані від попередніх поколінь. Тисячі речей у житті забудете, а тих хвилин, коли люба бабуся оповідала байки, казки, не забудете до смерті.

24-й учень

Люба бабусенько, сонечко ясне!

Хай твоя доля буде прекрасна!

Хай дні пролітають, біжать хай літа,

А ти будь, бабусю, завжди молода!

Звучить пісня про бабусю.

25-учень. Дідусь – це справжня енциклопедія. Незабутні його розповіді, цікавинки надовго закарбовуються в пам’яті, тому що виховують любов до природи, її тваринного і рослинного світів, вчать нас мудрості та краси, благородства і мужності.

Учитель: Дідусь… Ця людина в нашому житті завжди викликає повагу. Досвід, отриманий у спадок від нього, залишається золотим набутком на все життя. Про життєву мудрість наших дідусів складено чимало легенд, давніх історій. Ось послухайте одну із них.

Легенда

Був колись такий закон — знищувати старих людей, які вже не могли виконувати роботу. Старший син виводив батька чи мати у глухий ліс і залишав там. А один чоловік пішов проти закону: пожалів свого батька, заховав його у глибокій землянці в пущі.

Рік живе старий, два. Ніхто про те не знає. І впав на їхню землю неврожай лютий, а за ним – холодна, затяжна зима. Все поїли люди, навіть насіння. Розмерзлася земля, а сіяти нічого. Прийшов тоді син до батька й каже: «Будемо гинути, тату, усі разом»,— і заплакав. «Не плач, сину,— є порятунок. Розбери стріху на хаті, розтруси її по всьому полю, і зійде зерно, що в колосках невимолочених лишилось». Зробив син так, як велів батько. І зійшло жито — густе, могутнє, і був урожай невидимий.

Прийшли до того чоловіка люди і запитали, хто навчив його так чинити. І чоловік зізнався, що порушив закон, не вигнав батька. Зажадали люди побачити того діда.

Він вийшов до них,— сивий, згорблений, зіперся на костур і каже: «Я смерті не боюся, бо давно готовий до неї. Убийте мене, а сина пожалійте, як він мене пожалів».

Заспокоїли діда і прийняли новий закон роду: «Берегти й шанувати старих людей за роки, за мудрість, слухати їхню раду й чинити, як вони скажуть. І доглядати їх до самої смерті». А хто не виконає цього закону — буде проклятий на віки вічні.

26-й учень

Я вітаю свого діда,

І таке йому скажу:

— Із тобою я дружу!

Ти хороший, ти ласкавий,

Ти привітний, гарний, славний,

Будь здоровим, не хворій,

Дідусеньку, рідний мій!

Учитель: Для бабусі й дідуся онук чи онучка – то їхня дитиночка – кровиночка. Правду кажуть у народі: “Діти – де діти, а справжні діти – це онуки”.

( звертання до бабусь і дідусів):

  • Кому Ви більше приділяли уваги у вихованні: дітям чи онукам?
  • Що Ваша онука робить так, як це робила Ваша дочка?
  • У чому онук повторює Вашого сина?

27-й учень: Дорогі бабусі й дідусі! За щоденними турботами ми інколи не маємо часу подякувати за добро, яке ви зробили і робите для нас. Вибачте нас за це! І прийміть низький уклін.

Бабусю шануйте і дідуся!

Матусю любіть і тата!

Родина хай буде щаслива!

Хай буде на радість багата!

Хай люблять онуків бабуся та дід,

Хай татко та мама радіють, дитино!

Хай буде, як дуб, могутній ваш рід!

Хай злагода й мир запанують!

Учитель. В Україні залишається традицією сімейна мораль, коли з великою пошаною ставляться до старших, поважають їх, допомагають їм і постійну турбуються про них. Все, що залишилось на згадку від старших поколінь –

їхня мудрість, поради, хатні речі, які вони зробили чи придбали, – оберігають кожного з нас і звуться оберегами.

Батькова хата, мамина пісня, дідусева казка, бабусина вишивка, батькова криниця – все це наша родовідна пам’ять, символи України, наші обереги.

Одна з головних заповідей Біблії говорить: «Шануй свого батька і матір». Ніжна і ласкава мама завжди приголубить, а сильні руки батька підтримають вас. Але і ми повинні берегти своїх батьків, допомагати їм, не засмучувати, бути слухняними. Ви також повинні з любов’ю і повагою ставитися до своїх бабусь і дідусів. Ваші батьки, бабуся і дідусь бажають тільки хорошого. Ви – їхня опора і надія в майбутньому.

28-учень Батьківський дім, батьківська хата,

Добром і щедрістю багата

На материнську ніжну ласку,

Бабусину чарівну казку.

Рідна хата, рідна домівка – найкраща, найтепліша. Як би важко чи сумно не було, прийдеш додому – й одразу стає затишно. Правду люди кажуть: «У гостях добре, а вдома найкраще».

29-й учень:

Нехай всі родини, як пишний вінок,

Щастям барвистим будуть багаті.

Бабусю шануймо і дідуся,

Матусю любімо і тата,

Нехай родина дружна уся

Буде на радість завжди багата!

Хай тішаться внуками бабуся і дід,

Хай тато і мама радіють дитині

Хай буде, як дуб, могутній наш рід!

Хай злагода й мир запанують в родині!

Учитель: Шановні наші. Ми дуже дякуємо, що ви завітали сьогодні до нас, подарували нам радість спілкування з вами, поділилися своїми талантами, здібностями. Ми відчули тепло ваших сердець, вашу доброту і любов, злагоду, що панує у ваших сім’ях.

Воістину, родина – це святе …

Звучить пісня «Батько і мати».

Інсценізація

Урок української мови.

Учитель. Михайлику, ти вчив однину і множину?

Учень. Учив.

Учитель. Тоді скажи, штани — це однина чи множина?

Учень. Вгорі — однина, а внизу — множина.

Урок математики!

Учитель. Олег, як це одна людина могла припуститися стількох помилок?

Учень. Зовсім не одна! Мені вся сім’я допомагала!

Учитель. Іванку, у твоїй самостійній роботі аж 10 грубих помилок! Чи не могло б їх бути менше?

Учень. Могло б, якби робота була б коротшою.

А на уроках природознавства ми навіть робимо деякі наукові відкриття!

Учитель. Андрію, ти знов не слухаєш пояснення? Про що задумався?

Учень. Та… питання виникло одне: думаю, що якби всі гори з’єднати в одну гору, а всі моря злити в одне море, а потім підняти оту гору і викинути в те море, яка би булькнуло!

Дівчатка виконують частівки.

ЧАСТІВКИ

Ох, відкриті ми дівчата,
Не уміємо тужити,
Без частівок веселеньких
Нам і часу не прожити!

У нас сьогодні в школі свято,
І зустріли ми всі радо
І гостей, і вчителів,
І всіх рідних дорогих.

Якби знали батьки наші,
Як ми готувалися,
То прийшли б усі до школи,
А не зазнавалися.

Дружні діти, дружний клас,
Дружні і батьки у нас,
І ми дружно вам тепер
Заспівали пісень.

Наша хата, батько й мати,—
Найрідніше це у нас,
І ще будемо пам’ятати
Вчительку і рідній клас.

Якщо щось ми натворили,
Не зривайтеся на крик,
А візьміть організуйте
Нам екскурсію у цирк.

Зайняті ви всі у нас,
Та ми хочемо дуже,
Щоб ця школа і наш клас
Вас здружили дуже.

Виховання — складна справа,
І щоб виховати нас,
Ви частіше йдіть до школи,—
Дізнавайтесь, де наш клас.

Всім вам важко на роботі,
Та і нам не легко теж,
Всіх замучили турботи
Та інфляція без меж.

Наші рідні тати й мами,
Вам спасибі від душі,
Що в святковій цій програмі
Ви послухали пісні.

[свернуть]